北师大版高中生物必修1分子与细胞1.1.2 对细胞的深入探索 教案

教学参考资料 第1章 人类探索细胞的历史 Ⅰ、基本概念 核心概念 相关概念 细胞 组织、器官、（系统）、细胞学说、原生质（p7原生质论、p40原生质层、选3 p46原生质体）等 Ⅱ、基本的生物学科思想 一、细胞的形态、结构特点是与其特有功能相适应的。 二、生物体结构系统的整体性、层次性、联系性。 三、细胞学说的建立，说明科学在探究中不断发展、继承、充实和修正；说明生物界的多样性与统一性的关系。 四、显微镜技术发展与生命科学和社会发展的相互关系（STS的思想）。 Ⅲ、教材分析和建议 一、教材内容反映出人类对细胞认识的线索和顺序 （一）细胞学说的建立，反映出人类对细胞的认识过程是从宏观到微观： 动物体→系统→器官→组织→细胞 植物体→器官→组织→细胞 （二）对细胞的深入探索同样反映出人类对细胞的认识过程是从宏观到微观： 显微细胞水平→亚显微细胞水平→分子细胞水平 二、教材中隐含的一些基本的观点 （一）生命物质的运动是最高级、最复杂的物质运动形式，因此，要靠其他相关学科的发展为生物学的发展提供研究的理论、方法、工具。 （二）科学技术的发展具有综合性、学科间的渗透性和交叉性。 （三）生物学科基本思想和系统论的观点（略）。 （四）科学知识的产生和发展源于观察和问题，原有问题的解决，又会产生新的问题，科学知识的主体在发展中是相对稳定的，但处于不断的修正之中。 （五）科学史的内容反映出科学家的科学态度、科学思维、科学方法、科学精神等。 三、充分利用学生初中的知识基础，补充生物体结构层次的内容（如上、下图）。 （图中的“S”是系统，“O”是器官，“T”是组织，“C”是细胞。） 四、组织学生在实验室观察组织细胞装片或切片、涂片。 五、科学史的内容可在课前布置学生查阅资料，课上进行交流，教师给予积极的评价。 六、科学史的内容也可在课前指导几个学生查阅资料后，将获取的资料加工成小故事，课上进行讲述。 七、对细胞的亚显微结构可运用概念图的方式来表达，也可要求学生将p8的图1-2、图1-3转换为概念图或表格。 Ⅳ、知识提要（授课提纲，精简后也可作为板书） 第1章 人类探索细胞的历史 一、细胞学说的建立 （一）什么是细胞 术语 定义 概念 内涵 外延 细胞 细胞是构成生物体的基本单位 除病毒、类病毒、朊病毒外，生物体都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功