人教版高中化学选修2教案-3.1　无机非金属材料

第一课时 传统硅酸盐材料 教案 一：教学目标 1：知识与技能 1 了解常见无机非金属材料的生产原理 2 .认识化学对材料科学发展的促进作用。 2：过程与方法 3 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 4 通过讲解与视频激发学生兴趣，培养学生科学探索精神 3：情感态度价值观 建立学生结构决定性质，性质决定用途的科学思维 二：教学重点 1.硅氧四面体的特殊性 2.一些无机非金属材料的生产的化学原理 三：教学难点 玻璃、陶瓷和水泥的主要成分和生产原理 四：教学思路 引入课堂——传统硅酸盐材料——陶瓷——玻璃——水泥 五：教学过程设计 教学思路 教师活动 学生活动 设计意图 引入课堂 1957年苏联发射率第一颗人造卫星，它的横空出世瞬间打破了世界的平静，从此开启了人类探索太空的时代。如此高端的技术，背后必然依托着性能强悍的材料。比如火箭表面的涂层，就是耐高温的陶瓷材料，就是用它来克服火箭升空时因摩擦而引起的高温。 看幻灯片 激发兴趣 新授 人类使用材料的顺序也可以体现人类文明的发展顺序。大致是按照。从直接利用自然界中的现成材料，比如石器时代利用燧石取火。到利用经过复杂加工的现成材料，比如将自然界中现成的硅酸盐材料加工成陶瓷玻璃水泥。如今已发展到可以人工合成自然界中没有的材料，比如提取高纯度SiO2制作光导纤维，提取单晶硅制作集成电路。正是由于提纯技术复杂难以掌握，所以我们也只是刚刚进入信息时代。因此，前俩者我们称为传统材料，后俩者我们称为新型材料。本节课我们将重点学习传统无机非金属材料，陶瓷玻璃水泥。 看幻灯片 创设情境，使学生对人类历史发展形成全局意识 板书 传统无机非金属材料 1.硅酸盐材料 首先我们先明确一下本节课的学习目标。下面同学们带着目标阅读教材48页并填完对应学案3min后公布答案。这些原料中都含有[SiO4]4-即硅氧四面体结构。同学们请看教材48页图3-2，左图就是硅酸根的硅氧四面体结构，右图就是多个硅氧四面体结构通过共用顶点氧原子形成的平面结构，这种结构可以形成图b的云母，而形成立体网状结构就可形成图a的水晶。我们化学总说结构决定性质，那么硅氧四面体的结构可以决定硅酸盐有哪些特性呢？ 硅氧结构特性 读幻灯片内容 阅读教材 填学案 使学生有目的阅读，能迅速找到重点 过渡 其实早在千年之前我国古人就已发现了硅酸