高中历史岳麓版选修3教案-第14课 “冷战”的缘起

《“冷战”的缘起与形成》教学设计 【课标要求】 了解美苏“冷战”局面形成的主要过程，认识“冷战”局面形成的原因和特点。 【教学目标】 一、识记与理解 了解雅尔塔体制的含义和评价；知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。 二、能力与方法 通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。 通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。 二、情感态度价值观 通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。 通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。 【重点难点】 重点：“冷战”局面形成的原因和“冷战”的表现。 难点：“冷战”的特点。 【授课类型】 新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案、学案，制作多媒体课件；学生收集有关“铁幕”“ 两极格局”的资料。 【教学方法】 讲解法、讨论法、问题引导法、合作探究法、图示法，多法结合。 【教具（媒体）】 多媒体课件。 【教学过程】 导入新课： 三单元我们已经学完了第二次世界大战，二战是人类历史上规模最大的一次战争(课件展示二战图片)，它给人类造成的灾难远远超过了第一次世界大战。二战也是世界人民的反法西斯战争，二战的胜利，是民主战胜专制的胜利，是正义战胜邪恶的胜利。二战结束了，人类能否迎来真正的和平呢？今天我们共同学习第四单元《雅尔塔体制下的“冷战”与和平》，第一讲《“冷战”的缘起与“冷战”的形成》。 教学过程： 教师提问引导理解，课件显示问题 1、什么是“冷战”？ 课件展示概念： 冷战（Cold War），是指二战后美、苏为首的两大集团在1947年至1991年间，除战争以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞