14 一名物理学家的教育历程 课件—2020年秋语文人教版必修三

一名物理学家的教育历程 加来道雄 1、理清文章思路，探求科学研究的思维过程。 2、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学，引导学生体会科学精神。 3、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 学习目标 问题反馈 加来道雄美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学哲学博士学位。代表著作《超越时空》、《量子场论》等。其中的《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行” 童年的两件趣事 第一件趣事（ 2 -11 ）鲤鱼世界的幻想 第二件趣事（12-14 ）爱因斯坦的故事 童年 青年 （成年） 鲤鱼世界的幻想 爱因斯坦的故事 实验 （理论物理学家） 1“鲤鱼科学家”对 “世界”的认识是怎样的？ （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”──它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”──它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 2 作者想通过“鲤鱼科学家” 对世界的认识说明什么？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 3 作者说“我决定要对这一秘密刨根问底， 纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？ 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 4 作者建立实验室的事例，对我们有怎样的意义？ 科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。 5 作者成才经历给我们怎样的启示？ 想象力，兴趣，实践能力 本文不是简单的成长故事，而是渗透了科学的精神内涵的。“历程”不是学校