[名校联盟]湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级语文《一个少年的笔记》课件+学案

《一个少年的笔记》导学案 学习目标                                            ①理解“诗意”发生、形成的美妙过程，懂得文学创造来自生活的道理。 ②体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。 ③培养留心观察，热爱自然，热爱家乡，热爱生活的高尚情感。  一、课前预习  ①胸鳍（  ）         漾起（  ）            枯萎（   ）   祈祷： 迎刃而解： ②你所了解的叶圣陶：       ③预习中不懂的问题   二、合作探究，生成总结 探究1、自由地小声朗读《诗的材料》，然后讨论：文章最后说，我觉得这情形是诗的材料，可以拿来作诗。那么到底什么是“诗的材料”？[来源:Z*xx*k.Com] ①各组展示，组员补充 ②相互评点，归纳总结：  [来源:Z+xx+k.Com]   探究2、 默读《三棵老银杏》，讨论从“表哥”的话中，我们体会到怎样写诗了吗？ ①各组展示，组员补充 ②相互评点，归纳总结：[来源:学科网ZXXK]     探究3、大声地朗读《爬山虎的脚》，解答：你认为作者观察很细致的地方有哪些？      [来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网Z|X|X|K]   探究4、 前两则材料，写的都和诗有关系，《爬山虎的脚》通篇没有一个诗字，是不是偏题了呢？ $$ 叶圣陶 叶圣陶，1894年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。 有关叶圣陶先生的评价 现代著名作家、编辑家 语文教育家、政治活动家 我国现代童话创作的重要奠基人 当代的“语言大师” 弱水三千 只取一瓢 诗的材料 荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。 语言生动形象吗？ 不，还不够 比喻、拟人 修辞中的绝代双娇 比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠 平淡美 灿烂美 美 读第3自然段： 这美丽的意境是怎么形成的？ 想象与联想 把自己当作景物来写 先是写景物本身，然后把自己当作景物来写。 想象 联想 描写景物的形色声气味等 物有人的灵性 人有物的特性 人、物统一在一个意境 物我一体 情景交融 浮想翩翩，诗情洋溢 相关例证 生活才是诗的源泉，用心观察，用心体验，就会发现生活其实美不胜收，当我们心有所感，情有所动的时候，我们就找到了诗的材料！ 才情展示：用今天学到的方法，写一段写景的文字。要求：心醉其间，诗情洋溢，才情洋溢。 $$