课时作业20 捕获光能的色素和结构(Word练习)-【优化指导】2020-2021学年新教材高中生物必修1 分子与细胞(人教版)

课时作业(20)　捕获光能的色素和结构 1．下列关于叶绿体中类囊体的叙述，正确的是(　　) A．叶绿体中的一个基粒就是一个类囊体 B．光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 C．组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 D．基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 D　[叶绿体是双层膜结构，膜内有许多绿色的基粒，基粒和基粒之间充满着基质；每个基粒都含有两个以上的类囊体，类囊体由单层膜构成；叶绿体的基粒之间通过膜状结构相连；基粒及类囊体扩大了叶绿体内膜的表面积，因此扩大了光合作用的反应面积。] 2．如图所示为某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述，错误的是(　　) A．应向培养皿中倒入层析液 B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处 C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形) D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色 D　[图示为叶绿体中色素分离的实验装置，所以应把层析液倒入培养皿中；灯芯起到传递层析液的作用，把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散；四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的，它应该是呈黄绿色的叶绿素b。] 3．某生物兴趣小组对教材中色素提取和分离的实验步骤进行了改进，采用水浴法提取叶绿体中的色素，主要操作如图所示。下列叙述错误的是(　　) ⇨⇨⇨ ⇨ A．加入碳酸钙的作用是防止色素被破坏 B．可以用蒸馏水代替无水乙醇提取叶绿体中的色素 C．水浴加热时，用玻璃棒搅拌可加快色素的溶解 D．用纸层析法分离色素时，画好的滤液细线不能触及层析液 B　[加入碳酸钙的作用是防止研磨过程中色素被破坏；叶绿体中的色素易溶于乙醇等有机溶剂，不溶于水，不能用蒸馏水代替无水乙醇提取叶绿体中的色素；水浴加热时，用玻璃棒搅拌可加快色素的溶解；用纸层析法分离色素时，画好的滤液细线不能触及层析液，否则，色素就溶解在层析液中，不会随层析液在滤纸条上扩散了。] 4．如图表示“绿叶中色素的提取和分离”实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为(　　) A．红色　 B．黄色 C．绿色　 D．紫色 B　[从图中可以看出，胡萝卜素和叶黄素的含量明显高于叶绿素a和叶绿素b的含量，故实验所用叶片呈黄色。 ] 5．图甲是叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是(　　) A．甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大 B．图乙所示的结构来自图甲中的③ C．③中的叶绿素在液泡中也有 D．ATP的合成场所只有叶绿体 B　[甲是叶绿体，主要通过大量的类囊体堆叠成基粒来增大膜面积；图甲中的③是类囊体，图乙含有光合色素，光合色素分布在类囊体薄膜上，所以图乙所示结构来自图甲中的③；③中的色素是叶绿素和类胡萝卜素，与光合作用有关，液泡中的色素是花青素等，和光合作用没有关系；ATP合成场所是叶绿体、线粒体和细胞质基质。] 6．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识分析，以下说法正确的是(　　) ①在晚间用大约550 nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度　②在通过纸层析法分离出来的色素带上，胡萝卜素的印记在最上面　③土壤中缺乏镁时，对420 nm～470 nm波长的光的利用率显著减少 A．①②　 B．①③ C．②③　 D．①②③ C　[由于叶片中各种色素对绿光吸收很少，所以夜间用绿光照射行道树，很难提高夜间氧气的浓度；四种色素中胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，在滤纸上扩散的速率最快；土壤中缺乏镁就会使叶绿素的含量降低，明显降低了对420 nm～470 nm波长的光的吸收。] 7．利用无水乙醇提取出叶绿体中的色素，设法分离得到各种色素，并将叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素和混合液依次点样在滤纸的1、2、3、4、5位置(如图所示)。当滤纸下方浸入层析液后，滤纸条上各色素正确的位置应为(　　) B　[在层析液中4种色素的溶解度从大到小的顺序依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，色素溶解度越大，随层析液在滤纸上扩散的速度越快，混合液中含4种色素，扩散后在滤纸条上形成4条色素带。] 8．植物光合作用能够产生淀粉，淀粉遇碘变蓝。将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，蓝色最浅叶片所在的试管是(　　 ) 试管编号 ① ② ③ ④ 实 验 处 理 CO2溶液 ＋ ＋ ＋ ＋ 光照 白光 蓝光 红光 绿光 碘液 ＋ ＋ ＋ ＋ 注　“＋”表示具有该条件。 A．①　 B．②　　 C．③　 D．④ D　[在黑暗中放置一段时间的叶片，淀粉已被消耗，然后用不同波长的光照射，再用碘液处理，蓝色越深，淀粉产生的越多，说明光合作用越强。因为叶绿体中的色素几乎不吸收绿光，绿光下植物光合作