高中地理中图版（2019）必修1《2.1主要地貌的景观特点》教案

第二章第一节 主要地貌的景观特点 流水地貌 课标内容 野外观察或运用视频、图像，识别3～4 种地貌，说明其景观的主要特点。 课标分解 课标的核心地理要素是“地貌”，需利用实例阐述清楚“地貌”这一地理基本概念。 2．课标的核心最终落在“识别地貌”以及“说明景观特点”，为本节课两个重点。 3．完成本课标的条件是“野外观察或运用视频、图像”， 鉴于实际条件所限，所以本节教学运用实验、图像，提高学生实际动手能力和对各种图像资料的分析判读能力。 教学目标 通过实验、图像，直观观察地貌的形态，能够判断地貌的类型，梳理总结地貌景观特点，描述地貌的形成过程，提高地理实践力。 通过典型地貌形成过程分析，提炼自然环境中地貌的影响因素，认识自然地理环境各个要素之间相互作用、相互影响，培养学生的综合思维。 通过对不同流水地貌的对比分析，探寻不同区域的自然地理环境对地貌的影响，提升学生的区域认知素养。 重难点分析 【教学重点】 识别河流上、中、下游的典型地貌类型，说明沟谷地貌、冲（洪）积扇、河口三角洲的景观特点。 【教学难点】 对比观察冲（洪）积扇和三角洲的地貌景观，利用它们的形成原理推断地貌景观特点的描述方法。 教学方法 直观演示法、问题探究法、小组合作讨论法。 教学活动设计 新课导入：爱美之心，人皆有之。现实生活中不乏面容娇好的人，他们往往有白皙的皮肤，明亮清澈的大眼睛，挺直、秀美的小鼻子，当看到这样的容貌立刻会神清气爽，心情舒畅。地球也有“容貌”，称为地貌，是地表各种形态的总称。你会欣赏吗？ 本节教学考虑到高一新生的知识储备还停留在初中区域地理的认知水平上，所以设计时利用同学们较为熟悉的长江流域为主线，将长江上游、中游、下游的地貌景观串联起来，利于学生对河流地貌的整体认知。共设计了四大教学活动： 【教学活动一】 活动内容：学生根据课前预习情况展示本节课的思维导图。 活动目的：思维导图的建立有利于同学们认真阅读教材，对本节课的内容进行全方位和系统的描述与分析,有助于提升学生的快速阅读能力和搜寻地理关键信息的能力。学生展示，教师点评，既能帮助同学们梳理本节课的整体知识体系，又能提升学生的语言表达能力。 预期效果：学生能较为准确的表达出按成因分类，地貌的几种类型。并较为详细的表达出流水地貌次一级的地貌类型，简单阐述部分地貌的形成过程，描述其景观特点，帮助同学们对本节内容有一个初步的认知