第2课 放飞梦想-初中生涯规划教育读本(一本通）

第2课　放飞梦想 谁能把15岁时想当总统的愿望保持25年 一位多年从事教育事业的英国教师因年岁的缘故要退休了，整理办公室文件的时候，他发现了自己所带过的一个班级51位同学的作文本。翻开来看，题目叫《未来我是——》。老师随便翻看着，回想着过去的教学生活。很快，老师的脸上浮现出了笑容，他被这些孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。 一个叫彼得的学生写道：未来我是海军大臣，因为有一次在海里游泳时，我喝了3升海水都没被淹死。一个叫理查德的学生说：我将来必定是法国总统，因为我能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多只能背出7个……最让人惊讶的是，一个叫戴维的盲学生，他说，将来他必定是英国的一位内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。 老师读着这些作文，突然有一种冲动——寻找这51位学生，看看他们现在是否实现了自己25年前的愿望。 当地一家报纸得知他这一想法后很感兴趣，他们免费为老师在报纸上刊发了一则启事。没几天，书信开始一一寄到老师这里。有50位当初的学生向老师致谢，感谢老师仍然保存着他们作业，并且他们希望得到那本作文本，重温儿时的梦想。这中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人。 老师满足了他们的愿望，他把作文本按来信地址一一寄了过去。老师同时发现，只有那个叫戴维的盲学生没有来信。 一年过去了，戴维仍没有和老师联系，老师想，那个叫戴维的人也许已经不在人世。毕竟25年了，25年间是什么事都会发生的。 就在老师准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，内阁教育大臣布伦克特寄来一封信。他在信中说，我是您当年的学生戴维，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。25年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的50位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上。作为英国第一位盲人大臣，布伦克特用自己的行动说明了一个道理：假如谁能把15岁时想当总统的愿望保持25年，那么他现在一定已经是总统了。 一、追求梦想的重要 人的一生中，梦想起着非常重要的作用。因为有了梦想，才有奋斗的目标和源源不断的动力。在人类历史中，如果把梦想者的事迹删去，也许历史就不再那么吸引人了。梦想者是人类的先锋，他们毕生劳碌，不辞艰辛，替人类开辟出平坦的大道。今天的一切，不过是过去各个时代梦想的综合，不过是过去各个时代梦想的实现。 假如没有梦想者到美洲西部去开辟领地，那么美国人至今还在大西洋沿岸漂泊。对世界最有贡献、最有价值的人，都是那些目光远大、有胆量与魄力的梦想者。他们用智慧和知识造福人类，把那些目光短浅、不思进取的人解救出来。有胆识的梦想者，还能把常人看来做不到的事情变为现实。 因此，青春应该坚持梦想，如果我们的青春没有梦想，青春不为梦想而奋斗，那青春又有何意义？ 二、梦想要切合现实的条件 1．确立理想要符合客观条件 客观条件是人们确立理想的外部环境。任何理想都是一定的社会经济关系和其他社会条件的产物，不可能脱离当时的社会现实。中学生确立理想，应与我国当前的社会制度、国家法律、伦理道德、经济水平、家庭条件、学校环境等客观条件相适应。从发展的角度看，可以高于现实，但不能脱离现实，就像列宁所说的那样：“人需要理想，但是需要符合自然的理想，而不是超自然的理想。” 2．确立理想要切合主观条件 主观条件是人们确立理想的内在依据。每个人的理想不尽相同，主要是因为各自的条件有别。中学生在确立个人理想时，应切合自身的基础、现状、潜能、兴趣、意志、性格、情感等条件。对自我有比较全面恰当的评估，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，依据自身的条件，确立最适合自我的理想。 综合主客观条件，即有了“天时、地利、人和”。只要不懈地努力，生活的理想就能成为理想的生活。居里夫人说得好：“如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇敢直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。” 三、如何才能将梦想变成现实呢 1．确立目标 目标要具体，可操作。如“我要考上某重点高中”等。 目标——我们追求一个明确的目标能引领我们的生活。没有人能替我们订立目标。目标的订立是个人的事。一个梦想的实现需要通过一系列既高标准又现实的目标设定。为了成功并实现自己的梦想，我们必须建立三个目标。第一，确立长期的目标，然后再设立短期目标，一个个的短期目标提供了通往最终目标的途径。 短期目标设定者可以用这两个方面来做衡量的标准。第一要认清自己，知道自己的能力和缺点。第二，停下来问问自己，为了达到我的目标，我愿意付出多少代价？一旦实现了一个目标，就必须再设定一个新的目标。务必以更坚决的态度面对它，千万别落入空挡，你必须总是做好换挡的决定。同样的道理也适