第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 教学设计-人教版高中历史必修1

甲午中日战争和八国联军侵华 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反对外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。” 分析：熟谙甲午中日战争的经过，掌握《马关条约》的内容及其对中国社会的影响，编织义和团运动、八国联军侵华、慈禧西狩、《辛丑条约》签订等史实的知识网络，认识19世纪末期中国人的屈辱史与抗争史的具体发展脉络。 《普通高中历史课程标准（2017年版）》：“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。” 分析：甲午中日战争、八国联军侵华对中国主权的进一步破坏和半殖民地半封建社会性质的加深，及民族矛盾下中国民众反帝爱国运动发生的史实，认识到清朝统治者的腐朽与盲目，体悟阶级矛盾极端尖锐的原因，分析义和团运动发展过程中存在的局限性及在其影响下，运动失败的不可避免。 课标合成：认识主要资本主义国家向帝国主义过渡后，对中国社会造成的破坏；概述甲午战争、义和团运动、八国联军侵华的具体史实及影响；分析满清统治者落伍于近代化潮流的根本原因及其表现，认识到封建的专制集权主义已被世界发展潮流淘汰的事实。 教材分析 历史地位 甲午战争中国的失败导致中国自1860年代开始的近代化进程被打断，清政府的自强之路遭遇挫折，先进的中国人对西方的学习从器物进步到制度层面，由此引发中国近代化道路的重新选择。 教材内容 “甲午中日战争”，甲午战争的背景和《马关条约》的内容及影响，在此目教学过程中，对战争背景，教师应从：日本的明治维新及其崛起；日本的大陆政策；东方封贡体系的简单含义，或以朝鲜与中国的宗藩关系为例加以说明；面对日本蓄意挑起战争的行为，清政府采取的应对态度？《马关条约》内容的介绍应与此前条约加以对比，使学生认识列强对中国侵略由商品输出向资本输出、由东南沿海深入内地的转变。 “八国联军侵华与《辛丑条约》的签订”，核心内容为条约的内容及其对中国的影响，但应适当补充八国联军侵华前的反洋教斗争与义和团兴起的背景，引导学生分析“为什么说《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会完全形成？” 学情分析 知识基础与学习方法：初中阶段的学习已使得学生对甲午战争和八国联军侵华战争的具体史实有一定程度了解，对两次战争同中华民族危机的