第10课 鸦片战争 教学设计-人教版高中历史必修1

鸦片战争 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验版）》：“列举1840年至1900年间的侵华史实，概述中国军民反对外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。” 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》：“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。” 教材分析 本课是人教版必修一专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的第一课鸦片战争。此前三个专题的学习已使学生对东西文明有所了解，而鸦片战争本身则是东西双方长期隔绝、雾里看花般对视后的第一次碰撞，是天朝迷梦与帝国狂梦的交迭，开启了中国近半个世纪的半殖民地半封建化社会状态。鸦片战争后，以中国为中心的东亚朝贡体系渐趋向以伦敦为中心的金融汇兑体系转变，成为世界走进中国的开始，也是中国走向世界的开端。它用血与火的教训警戒世人：中国必须近代化。故此，本课学习应从鸦片战争之始、之失、之国、之诫入手，引导学生体悟中国人反侵略斗争的不屈精神，明确革新观念、开眼看世界对国家发展的必要性与重要性。 教学重难点 重点：鸦片战争失败原因及教训。 难点：联系世界历史对历史进行横向分析；对战争危害及其深远影响的认识。 学情分析 基于初中时代对中国近代史的学习，大部分学生对鸦片战争的相关史实已有所了解，但在理解两次战争的深远影响方面不够准确，且联系世界历史背景，横向分析战败原因的能力有所欠缺，故教学过程中应整合新旧知识，引导学生形成新的知识结构，在夯实基础的前提下，注重探究性思维和批判性思维的培养。 教学目标 知识与能力 了解鸦片战争的时代背景；分析两次战争发生的根本原因和直接原因，掌握《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》签订时间及其内容，理解两次战争的深重危害，可以准确复述两次侵华战争的基本经过、中国军民的抵抗过程，分析鸦片战争失败的原因。通过阅读教材文本，培养学生分析史料，获取历史有效信息的能力。 过程与方法 主要运用讲授法。教师用语言牵连课堂，引导学生阅读教材文本，自主概括战争背景，教师在同学回答的基础上进行适当补充。对于战争发生和失败原因，可以采取师生共建课堂的方法，引导学生对战争原因进行探究，通过讨论，一起分析战争原因；从历史的角度，认识中华民族如何逐渐融入世界，在碰撞中不断自我定位。 情感、态度与价值观 通过分析