第5课 古代希腊民主政治 教学设计-人教版高中历史必修1

古代希腊民主政治 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识希腊民主政治产生的历史条件；知道希腊民主政治的主要内容，认识希腊民主政治对人类文明发展的重要意义。” 教材分析 本课是人教版必修一第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课，上承《古代中国的政治制度》一单元中大河文明孕育而出的专制主义中央集权体制，下启《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》一单元中，英法美德等国资本主义民主制度的艰难发展历程，既是西方民主思想发展的源头，又与中华文明在同一时期形成鲜明的对比，对学习人类政治文明的发展进程有重要作用。 学情分析 本节课授课对象为基础知识薄弱的高一学生，初中历史虽对此段有所涉及，然多数学生已对具体内容抛之脑后，且本课充斥较多政治术语，知识抽象，必须以灵活多变的形式提升学生学习兴趣，方能更好地完成课标要求。 教学重难点 重点：1.地理环境对雅典民主政治产生的重要影响（地理环境非文明形成的决定因素）； 2.雅典民主改革的具体内容及其对民主政治确立的作用。 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 五、教学目标 以唯物史观、时空观念比较分析希腊民主政治相较大河文明下中国君主专制确立的不同条件，体会世界文明发展的多元趋势。 从史料实证、历史解释着手，引导学生理解雅典民主政治的特点及其对近现代西方政治制度的影响。 通过雅典民主政治确立的过程，引导学生客观评价雅典民主政治，感受改革过程存在的继承性，从家国观念着手，使学生明确同一时期的人类文明只有东西方的区别，而没有高下优劣之分。 六、教学过程 （一）导入新课——以图画形式展示 师：两个不同地区的村落，第一个村子里的人每天打开家门，河流穿过辽阔平原向远处淌入海洋，家的另三个方向，一侧是孕育了河流的高原、高山，另两侧是连绵山脉、森林和环境恶劣的沙漠；第二个村子里的人每天打开家门，迎面山岭纵横、河流交错，家的另三个方向，尽是一望无垠的海洋。 面对两种截然不同的环境，第一个村子的人打开家门就能看到平原里被河流滋润过的肥沃农田，不愁吃穿，吃饱了以后想旅游，往远处一看，全是人力难以逾越的山川险要，扎根乡土、不愿跋涉。第二个村子的人由于缺少耕地、农业落后，想生存只能与漂洋过海而来的众多外地人出海寻求出路。 在这样的过程中，第一个村子慢慢养成安土重迁、闭关自守的性格，第