专题19 染色体变异-备战2021年高考生物判断题专项训练

2020-12-23
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 -
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 染色体变异
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOC
文件大小 100 KB
发布时间 2020-12-23
更新时间 2020-12-23
作者 XKW艾斯尼乐
品牌系列 -
审核时间 2020-12-23
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/26232664.html
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来源 学科网

内容正文:

基础判断题 染色体变异 116 (2013·全国卷T5A)水稻F1花药经培养和染色体加倍,获得基因型纯合新品种。 ( ) 117 (2011·海南高考T19A)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。 ( ) 118 (2011·海南高考T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。 ( ) 119 体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。 ( ) 120 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 ( ) 121 经低温诱导后,显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变。 ( ) 122 染色体缺失有利于隐性基因的表达,可提高个体的生存能力。 ( ) 123 基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。 ( ) 124 染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。 ( ) 125 在减数分裂和有丝分裂过程中,非同源染色体之间交换一部分片段,可导致染色体结构变异。 ( ) 126 果蝇棒眼的形成与染色体缺失有关。 ( ) 127 三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。 ( ) 128 在减数分裂和有丝分裂过程中都可能产生可遗传的变异,但仅发生在减数分裂过程中的是染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异。 ( ) 129 染色体非整倍性增加会导致新基因的产生。 ( ) 130 单倍体生物的体细胞中不一定只含有一个染色体组。 ( ) 131 二倍体生物花药离体培养后即可得到纯合子。 ( ) 答案 116 (2013·全国卷T5A)水稻F1花药经培养和染色体加倍,获得基因型纯合新品种。 √ 117 (2011·海南高考T19A)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。 × 118 (2011·海南高考T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。 × 119 体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。 × 120 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 × 121 经低温诱导后,显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变。 × 122 染色体缺失有利于隐性基因的表达,可提高个体的生存能力。 × 123 基因突变与染

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