2.1高中必修 探究停车引导中的数据处理 导学案

课题：探究停车引导的数据处理 备课节次：第一节 教材分析： “探究停车引导中的数据处理”小节以停车引导的数据需求为切入点，引导学生认识获取相应数据所需的采集设备、记录数据所需的数据组织形式、存储数据所需的存储方式。在对具体问题开展探究的过程中，学生将认识数据采集的常用方法和工具。其中，关于数据组织形式和数据库部分的内容，需要教师结合实例适当讲解。“思考与讨论”中的问题旨在引导学生了解数据保护的相关知识，认识数据安全的重要性，发展信息社会责任。该小节具体体现了课标内容要求中的“通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法”和“根据任务需求，选用恰当工具软件或平台处理数据，理解对数据进行保护的意义”。 教学目标： 1、知识和技能 (1)了解数据采集的常用方法和工具。 (2)了解数据的组织和存储方式。 2、过程与方法 (1)通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法 (2)根据任务需求，选用恰当工具软件或平台处理数据， 3、情感态度与价值观 通过对本节的学习，让学生认识到对数据进行保护的重要性和意义。 教学重点和难点： 教学重点： 采集的常用方法和工具，数据的组织和存储。 教学难点： 数据的处理 教法学法： 讲授法、任务驱动法 教具准备： 电脑、Excel软件 自动数据采集设备的视频或图片；智能停车场的图片或视频； 教学过程： 导案： 学案： 设计意图： 一、教学目标 完成项目学习，我们需回答以下几个问题： 1、采集数据的具体方法和工具有哪些？ 2、数据的组织方式是怎样的？ 3、数据的存储方式有哪些？ 二、新课导入 播放智能停车场引导车辆的引导屏的视频或图片，提出问题：“引导屏上的信息是如何得到的？”引出数据自动采集设备。 （一）、数据采集的方法和工具 智能停车场往往在停车场入口、各层各区域的交叉路口设立引导屏，显示行车路线指引信息和空闲车位数(图2-25)。同时，在每个车位的上方，根据车位的使用情况控制车位指示灯显示不同的颜色—绿色为“空闲”，红色为“占用”。驾驶员在几十米外即可看到指示灯，方便他们快速找到空闲车位。 教师总结： 所在层、所在区域、开放状态、是否有车；车位编号，车位属性（如临时、内部专用、租用、售出等）、维修状态等。 要实现停车引导，首先应该了解车位占用情况，再将采集到的数据保存下来，并进行分析。 那在采集数据时，须运用