高中地理必修二教案-2.1 城市空间结构3-湘教版

课题名称：城市区位分析 章节名称 第2章 城市与环境 第1节 城市区位分析 学 时 第1课时 课标要求 运用实例分析某城市形成的自然地理区位 内容与学情分析 内容分析 本节重点是阐述地形、气候、河流等自然因素对城市区位的影响，这是本节最核心最基本的知识。贯穿整节所讲的都是自然因素与城市区位的关系，所以应将教材中所提出的“地形与城市区位”，“气候与城市区位”，“河流与城市区位”作为重点内容。本节的难点在于河流对城市区位的影响。这主要表现为从河流的运输功能及古代军事防卫上看沿河城市有不同的区位，其中有些内容离我们学生的生活较远，不易被学生理解，所以作为教学的难点。 教学重点 分析某城市形成的自然地理区位 教学难点 运用实例分析某城市形成的自然地理区位 学情分析 本节课是高一地理下册的内容，高一年级的学生已经具有了基本的阅读地图、分析图片、分析资料、用地理思想思考解决问题的能力。但综合运用知识解决问题的能力有待提高。本节内容具有较强的推理性，但同时又与我们的生活存在较大的联系，可由学生读图读资料探究发现原因，得出结论，学会分析方法，并能举一反三。为此，我设计了这样一节课，以进一步提高学生合作学习、探究学习的能力． 教学目标 1、理解区位的概念 2、运用案例分析影响城市自然地理区位 3、学会运用实例分析某城市形成的自然地理区位 学生课前需要做的准备工作 【课前预习案】（阅读课本26页，结合学过的知识和查阅资料完成下列内容） 1．城市与乡村的区别和联系？ 2.理解概念 ①区位：②城市区位：③城市自然地理区位： 剖析区位包括两层含义： 3.查阅资料，获取内蒙古有多少个盟市？内蒙古最大的城市是？内蒙古人口最多的盟市？ 4.说出中国三级阶梯的地形 第一阶梯： 第二阶梯： 第三阶梯： 教学策略 创设情景 问题导向 读取信息 合作探究 成果共享 课堂小结效果评价 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 每个城市的背后都有自己的故事，每个人都应该用心去生活，去寻找属于自己的城市。 感受未来 让学生对未来有全新的定位。 环节一 （学习任务与学习目标相对应） 【课上