高中地理必修二教案-1.2 人口合理容量5-湘教版

第二节　人口的合理容量    一、教学目标   知识与技能目标：掌握环境承载力的概念，环境人口容量的概念，人口合理容量的概念；分析说出制约环境人口容量的因素；分析讨论国际、国家应该承担的责任和义务。   过程与方法目标：学会运用地理事实，培养探究地理过程，提高分析问题和解决问题的能力。  情感态度与价值观目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，增强对人口、资源、环境问题的认识，形成可持续发展的观念。 二、教学重点：1、制约环境人口容量的因素； 2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解； 3、国际和地区承担的不同责任，倡导的不同方法。 三、教学难点：1、环境人口容量的制约因素；    2、环境人口容量和人口合理容量的区别 四、教学过程 【导入】人口的合理容量 以学生教室的情况导入，并指出有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。引出地球究竟能容纳多少人口？一个国家和地区又能容纳多少人口？最适合容纳多少人？ [设计意图]渗透地理与生活息息相关的理念，使学生陷入沉思 【讲授】新课教学 [新课教学] （一）、地球最多能养活多少人 1、 环境承载力的概念：环境能持续供养人口的数量。 2、 环境人口容量概念：联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。 [活动1] 对该概念提问？请同学们理解这个概念，并详细解释概念的隐含意义，问题如下： （1）找出“环境人口容量”概念中的关键词。 （2）根据“环境人口容量”的定义，分析“环境人口容量”时要考虑哪些因素？ （3）你怎样理解定义中的“其他”二字 [设计意图]直观教学不再仅仅由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“合作中学”，完成对知识的吸收、运用和创造 环境人口容量的制约因素：资源、科技水平、消费水平（补充对外开放程度也是） [活动2] 根据课本12页图1.11“木