中图版（五四制）第一册信息技术 1.1.2今天我当小老师 教案

今天我当小老师 一、教学目标 知识与技能： 熟练掌握资源管理器、文本输入与编辑的基本操作。 过程与方法： 1．通过“自己做小老师”或者“评价他人做老师”的活动，初步领会知识讲解和评价的方法。 2．通过“笔头记录”的反思与对比，复习笔头记录的要点，初步学会有逻辑地、概要地、清晰地记录自己认为重要的信息。 情感态度价值观： 通过“今天我来做小老师”等活动，初步领悟自身学习对他人的帮助意义，以及他人智慧对自身学习的帮助意义。 二、教学重点与难点 教学重点： 组织好学生的讲解和评价活动。 教学难点： 1．学生们“做小老师”过程中的时间控制与质量控制。 2．学生们评价时的公平原则的建立与维护。 三、课前准备 1、上周已经让同学们自己选择一个主题 主题一：资源管理器 主题二：文字输入及文件操作 主题三：文本编辑 2、向同学们明确讲课的要求和内容 上台讲解的同学要努力做到以下几点： 1）在3分钟内清晰正确地讲解自己选定的主题 2）针对其他同学提出的操作要求，能够正确地进行演示 3）态度自然、充满自信，尽量少看参考资料 其他同学按照这个标准根据书上第7页的评分表对小老师进行评价。 3、上课前检查一下同学们的准备情况，以便能够选择比较了解讲授内容的学生做“小老师”。 四、讲课和评分 现在开始扮演小老师了，自告奋勇的同学值得表扬，其他同学可以在小老师讲解结束时，提出一些相关的操作要求考考这些小老师。 利用书上的表格对讲解的同学作出评价，同学们可以选择其中三个小老师进行评价。 评价后，可以根据分数评出“最优老师”，不过，更重要的是分析。可以通过以下几方面进行讨论或分析，目的是让学生们在“评价”的过程中学会“评价”。 （1）这个表格对于我们的评价有什么帮助？ （2）“最优老师”的讲解有什么优点值得我们学习？ （3）表格中各个评分项的分数是不同的，你认为这样设计的用意是什么？ 接下来，是“笔头记录”反思，这个反思与活动1中的“笔头记录”反思是相对应的，可以比较同一个学生的不同记录情况，以观效果。 五、教师总结 对这些小老师进行评价，并予以表扬，同时提出不足。并对相应知识点进行分析讲解。 六、教学后记 自己做老师这个活动，很多同学很愿意上来做小老师，但是部分同学很紧张，而且照着讲义读和听者没有交流，以后可以多进行这类活动锻炼学生们的临场表现和口头表达能力。 $$