中图版七年级下册信息技术 1.2.2合并多个文档 教案

《合并多个文档》教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1.熟练掌握文件有序合并的方法。 2.理解目录的作用并能准确的插入目录、更新目录。 3.根据主题意义,能够灵活的插入封面，并加以美化。 (二)过程与方法 通过小组竞赛、小组讨论、“微课”主动去探索未知,尝试在小组协作中使用自动化技术解决问题，提高出书效率。 (三)情感态度与价值观 在团队合作碰撞集体的智慧中，深刻领会自动化思维方式对有效加工复杂信息的优势，提升运用WPS文字处理信息，应用信息，传输信息的能力，进而以书籍和阅读来持续完善精神世界。 学情分析 知识结构:学生对WORD有过比较多的学习和接触，同时能够运用WPS文字进行规范文档格式、审阅修订文档，但对其进阶功能还不太熟悉。 能力基础:学生基础参差不齐，但具备一定的自学能力和合作品质。 心理特点:好奇心强,有着迅速融入新事物的热情，动手实践的欲望。 重点难点 教学重点:文件合并，插入目录，插入封面。 教学难点:熟练使用WPS文字的这三个进阶技能呈现一本自己喜欢的书籍。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 激 趣 导 入 以4.23世界读书日为契机，借助白板呈现由学生分工精心编辑、审阅、修订的一组“科技改变生活”的文档。 为了便于阅读，我们需要进行文件合并。 [提问]现在你能解决这个问题吗？我们是不是也可以借助科学技术来实现呢？ 以“以书会友”为话题，引出课题 读一读（无人驾驶车、谷歌眼镜、穿戴式健身追踪器、智能手机、3D打印、体感操控）。 感受科技正在悄然改变着我们的生活。 多用复制、粘贴操作实现 “以书会友”拉近师生之间的关系，带动起学生学习积极性，同时唤起学生已有的学习经验，温故而知新，促使学生改变思维方式去解决问题。 探 究 互 动 创 新 点 拨 一、基本任务:化零为整—文件合并 [点拨]插入-对象-文件中的文字 多个文档合并前，要将各个文件进行排序。 二、探究任务:设计师初体验—插入目录&插入封面 [提问]书籍的主体已经直观的表达出来，那还需要增添什么元素？ 请你找到解决问题的方法。 [点拨]引用—目录级别—一级目录 章节—目录页 章节—封面页 强调WPS文字中一定要遵循 “先选中，后操作”原则。 总结相关技能应用，展示设计新颖独特的作品。 微课预