人教版七年级下册信息技术 1.3简单的编辑加工 教案

简单的编辑加工 教材分析 本课为人民教育出版社2001课标版《初中信息技术（下册）》第一章第三节的相关内容。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生深入了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单加工处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 学情分析 在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 【教学目标】 知识与技能： (1)深入了解Photoshop功能，掌握Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的加工图片处理。 过程与方法： (1)引导学生自主探究,理解Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 情感态度与价值观： (1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。 (2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 行为与创新: 自主探究，合作学习。引导学生有创意的图片处理设想，进行有创造性地艺术处理。 【教学重点】 (1)理解Photoshop界面。 (2)运用Photoshop对图片进行简单加工处理。 【教学难点】 运用Photoshop对图片进行简单加工处理。 【教学准备】 多媒体教学系统、课件、班班通。 【教学过程】 1．欣赏导入，引出课题 从2016年神舟十一号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片 老师提问：老师真的去太空了吗？ 学生回答，没有，合成的 老师投影：把教室里学生合影照片处理成在金字塔前的图片 老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了？ 学生回答：没有，图片是假的 老师投影：几张有代表性的精美图片 老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出