1.2生物与环境的相互影响（2） 教学设计 北师大版七年级生物上册

1-2生物与环境的相互影响（第二课时） 一、教学目标： 知识与技能： 1.举例说明生物对环境的适应。 2.概述生物能影响和改变环境。 过程和方法： 学会收集资料，合作交流。 情感态度和价值观： 养成将生物学知识与生活实际相联系的习惯。 二、教学重点： 1.生物适应环境的三种方式。 2.生物能影响和改变环境。 三、教学难点： 生物适应环境的三种方式。 四、教学准备： 1.剪辑生物适应环境的视频，收集生物适应环境的图片，准备探究活动的表格。 2.制作教学授课课件。 五、教学方法和过程： （一）知识回顾： 1.什么叫生态因素？ 2.生态因素包括哪两类？其中非生物因素有哪些？生物因素有哪些？ （二）新课学习： 1.生物对环境的适应： 【创设情境】：展示图片，白雪皑皑下的北极熊，隐藏在树枝上的竹节虫。 【提问】：①为什么北极熊的体色是白色的呢？ ②这只虫子怎么那么像树枝呢？ （北极熊憨憨的形态，几乎与环境融为一体的体色，与它生活的环境密切相关。）附：还可以补充北极熊的皮下有厚厚的脂肪，有利于保暖，竹节虫的形态与树枝极为相似，可以躲避敌害。 【引】：这就是生物对环境的适应，接下来我们将学习生物适应环境的几种方式。 【视频展示】：多种多样对环境的适应 （骆驼：很少排尿，忍受干渴；仙人掌：叶退化成刺；气生根；喜阴植物等。） ①保护色： 【过渡】：展示图片，叶蝉的骄傲，“你看到我了吗？” 【概念】：一些动物依靠与栖息环境极为接近的体色，躲避捕食者的追击，例如：“冬天的我，夏天的我”。 【学生举例】：北极熊的体色，毛毛虫，蜥蜴身体的颜色。 ②拟态： 【过渡】：接下来我们一起学习生物适应环境的另一种形式：拟态。 【概念】：与栖息环境极为接近的体型。 【提问】：你还知道哪些生物具有拟态的特点？ 【学生举例】：竹节虫，兰花螳螂，螳螂，枯叶蝶，尺蠖（补充：英国工业发展进程中，环境未被污染时，体色为白色，由于环境污染，周围环境变成了黑色，其体色也变成了黑色。） 【引申】：在某种生物体上表现出的对环境的适应不仅只有一种形式，很可能是多种形式的结合。 ③警戒色： 【过渡】：下面我们给大家介绍一种色彩斑斓的生物——箭毒蛙。 【概念】：一些有毒生物具有艳丽夺目的体色作为预警信号。 【提问】：日常生活中你还知道哪些生物有警戒色这种适应方式？ 【学生举例】：A.胡蜂身体是具有鲜亮的黄条纹和