3.3细胞通过分裂而增殖 教学设计 北师大版七年级生物上册

3-3细胞通过分裂而增殖 一、教学目标： 知识目标：了解并描述细胞分裂的基本过程及意义。 能力目标：1.学习通过数学建模的方法进行生物学的研究。 2.学习记录数据，分析数据，获得结论的学习方式。 情感目标：培养热爱科学知识的情感，激发学好科学知识帮助人类克服癌症的激情。 二、教学重点： 1． 细胞分裂的过程。 2． 细胞分裂的意义。 三、教学难点： 1. 探究活动过程中预测结果。 2. 数据处理，得出结论。 四、教学准备： 1. 收集植物细胞生长的动画、动植物细胞分裂的动画、癌细胞转移的视频。 2. 制作授课课件。 五、教学方法及过程： （1） 创设情境，导入新课 1.【图片动画展示】：“好久不见，是心宽体胖，还是苗条忙碌？” 【引导】：大象与老鼠给你的第一印象是什么？它们在体积上有什么区别？ 2.【设疑】：有人认为大象与小鼠体积相差很大，所以其体内的细胞相差也很大，认为大象体内的细胞比小鼠体内的细胞大很多，你认同吗？ 【过渡】：其实大象的体积虽然庞大，但它的细胞与小鼠细胞的大小没有明显差异，说明细胞的大小与物种并没有直接的联系，再来看这则小资料。 【小资料】：一个新生儿的身体大约有1012个细胞，他的爸爸或妈妈的身体大约有1014个细胞，但细胞体积并不比孩子的细胞大多少；爸爸和妈妈身体高大，是因为他们身体的细胞数量多。 （2） 新课学习 Ⅰ细胞的体积为什么这么小？ 【引】：从上述资料中看出，生物体的大小与细胞的什么才有着必然的联系？新生儿的体积如此小但却可以容纳1万亿个细胞，那么你认为细胞必须要具备什么样的特征才能满足上述要求呢？ （细胞的体积必须要很小。） 【过渡】：细胞的体积为什么要这么小呢？这是今天我们要研究的第一个问题：“细胞的体积为什么这么小？”（板书）给大家介绍一种新的方法：数学建模。 1.【表格填写】： 棱长（cm） 表面积(cm２) 体积(cm3) 表面积/体积 1 6 1 6 2 24 8 3 3 54 27 2 4 96 64 1.5 2.【讨论】：①立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ ②细胞大小会不会影响与外界的物质交换？ 【过渡】：有的同学说会，有的同学说不会，带着这个疑问，我们一起来看一个实验，从中你会找到答案。 3．【图片展示】： 1 切