华东师大版第二册信息技术 3.1演示文稿制作 教案

初 中 信 息 科 技 教 案 课题：演示文稿的制作 授课时间： 执教者： 授课地点：计算机教室 授课对象： 教学目标： 1． 知识与技能 了解演示文稿的框架组成 学会文本、图片、艺术字、超链接在演示文稿中的运用 掌握文本、图片、艺术字、超链接的操作方法 2．过程与方法 以自主探究，运用支架理论，采用半成品加工教学策略，概念操作化教学方法，提供可供学生利用的支架，由被探究指向局部探究、梯度探究、核心探究，把握演示文稿制作的核心和全局,达到识别、操作和整体认知。 3．情感态度与价值观 培养学生积极主动探究的兴趣和能力 引导学生讲诚信 教学重点： 教学难点： 图片、文本、艺术字、超链接的操作和运用 对演示文稿制作一般方法的整体把握 教学方法： 运用半成品加工策略，概念操作化教学方法，引导发现，探究学习，注重学习过程的连续性、层次性、启发性。 学情分析 班基础不一、层次不齐，喜欢自己动手摸索，注意要让学生在练习中不断取得收获，引导通过自主探索、小组交流互助的形式发现、分析、解决问题并以不同的练习针对不同学生层次开展指导。 教 学 设 计 思 路 1、 演示文稿的制作，教材中内容比较分散，学生学习能力、基础参差不一，但在第一学期中学过word，对ppt的把握可以基于对word的知识迁移。教师对教材重构，运用素材采用积木教学法，在操作中识别概念，强调操作概念，形成对概念的整理认识。 2、 教师不宜采用讲授----演练----学生练习-------教师巡视的老套路。 3、 采用教师引导、搭支架，挖坑，准备素材、半成品，学生主动探究的模式，激发学生不断取得的成功，激发自信和求知欲。 4、 运用概念教学的理念与方法,教师在提炼演示文稿制作4个主要概念后,设计4个练习，如何帮助学生识别、理解、掌握。通过a 前概念 引入新知，b对概念的主动心理建构，c由操作加强对概念的理解，d在实践中加强对概念的深化。 5、 对教材中文本、图片、艺术字、超链接，动画设置部分重新组合，以梯度练习，把学生在练习操作过程中可能出错的地方预演，让学生自己分析、发现和解决并能交流合作互助。以达到识别、操作和整体认知。 学生获取具体概念一般停留在表面的、个例的层面，而只有通过相关具体概念的系列操作，才能实现由最初的注意、知觉、表象、记忆，逐渐细化、打散、深入，形成概念性知识