1.1.2认识结构的受力-【新教材】苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》教案

1、 常见结构的认识 任务二认识结构的受力 一、教学目标 1、通过技术探究活动，能从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。 二、教学重点、难点 从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。 三、教学方法 讲授法，演示法，任务引导法 四、教学过程 1、情境导入 2、新课学习 从力学角度分析，结构是指可承受-定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 每个物体都有它特定的架构形态，这种架构形态体现着它的结构。一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为构件。如有的自行车的车轮由辐条、轮胎、车圈等构件组成。 一个设计合理的结构应该能承受正常使用时外界的各种作用力，抵抗各种变形。因此，我们需要了解作用在结构上的各种力。分析结构的受力情况时，首先要清范组成结构的构件受到哪些力的作用;其次要清楚在这些力的作用下，构件能否安全、可靠地工作，也就是对构件进行承载能力的分析。根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式，如图1-9所示。 构件受力与变形的基本形式 构件受拉。 构件受压 构件受剪切 构件受弯曲 构件受扭转 马上行动 请将受力和变形形式、受力特点、具体案例进行连线。 受力和变形形式 受力特点 具体案例 受拉 构件承受两个作用线相距很近、大小相等、方向相反的力 单杠 受压 在通过构件轴线的平面内，承受委直于构件轴线的外力成外力的作用 用剪刀剪铁皮 受弯曲 构件两端受到两个在垂直于轴线平面内的力锅作斜拉桥的拉索用，两力偶大小相等转向相反 斜拉桥的拉索 受剪切 构件西端承受沿轴线方向的压力 受拧的水管 受扯转 构件两端承受沿轴线方向的拉力 工作中的千斤顶 技术探究 吊兰盆裁支撑架的受力探究 探究目的:通过吊兰盆栽支撑架的受力探究，解释结构是如何承受力的。 情境展示:为了给家庭环境增加一些绿色，孙宇的爸爸想在阳台安装几个支撑架，用来悬挂他最喜欢的吊兰盆裁。 问题分析:对吊兰盆裁支撑架进行设计与制作，首先要明确选用什么材料制作支撑架才既美观又结实，可以对现有材料进行力学特征分析。其次要依据材料的力学特征设计相应的结构。 活动准备: 材料:1根规格为2.5mmx2.5mmx200mm的桐木条、1根细绳、1根直径为0.8mm的铁丝、胶带纸、1块规格为40