人教（蒙教版）八年级下册信息技术 2.4.1制作形状补间动画 教案

《制作补间动画》教学设计 学段 初中 年级 八年级 课时 1课时 主题 第二章 Flash动画初步·活动4 《制作补间动画》 教材 人民教育出版社 内蒙古教育出版社 义务教育初级中学教科书 《信息技术》八年级下册 教材分析 这节课是人教版义务教育初级中学《信息技术》八年级下册 第2章·Flash动画初步·活动4第1课时·制作形状补间动画。本节主要学习图形、文字、位图三种对象的形状补间动画制作过程，本节内容是在本章活动1-3的认识flash动画、在flash中绘制图形和制作逐帧动画三个环节的基础上进行的，对于初学动画的学生还是有一定难度的。形状补间动画是flash动画制作的教学重点，是flash教学的重要环节，是学生学会flash动画制作必须掌握的基本技能之一。 学生分析 　　八年级学生中一部分是刚刚接触FLASH软件，还有部分学生在小学期间学过简单的flash动画，但是现在也基本都遗忘了。Flash对初二学生来说是一门既充满了兴趣又有一定难度的课。同学们每节课上都是跃跃欲试，但是真正做起来又觉得无从下手，针对这样的情况，教学中必须做到由易到难，由简到繁，由浅入深，才能让学生更好的掌握。 教 学 目 标 知识与技能 1. 掌握图形、文字、位图三种对象的形状补间动画制作方法； 2. 能够区分三种对象的形状补间动画制作过程的异同； 3. 能够熟练制作其中任何一种形状补间动画 过程与方法 通过自主探究、任务驱动、组内互助、兵教兵兵练兵的方法，来掌握形状补间动画的制作方法； 情感态度和价值观 1．培养学生的动手能力、自主探究能力及互帮互助的学习精神； 2. 通过学生自己动手操作，体验制作动画的乐趣，感受信息技术的奥妙，激发学生学习信息技术的兴趣； 重点 图形的形状补间动画制作方法 难点 三种对象的形状补间动画制作过程的异同 教学资源 学生练习所用素材，综合动画案例 关于教学策略选择的阐述 使用自作探究和任务驱动法让学生明确学习目标和学习任务，成为课堂的主人，变“让我学”为“我要学”，教师只是作为引导者来引导学生去顺利完成任务。教师针对学生实际水平和教学要求，设计出合理的“小任务”，让学生通过自我探究、互帮互助的制作过程，从中体验制到制作动画的乐趣和成功的喜悦。 教学 过程 一、创设情境，激发学生学