沪教版生物八年级第二册 5.2.1生态系统的组成 教案

生态系统的组成 1、 教学思路 本节是第5章“生态系统” 的主题，本节是在上节学习生物与环境之间的相互关系的基础上，总结了生态系统的概念。阐明生态系统是生物与环境相互作用而形成的统一整体。了解生态系统的组成、结构与功能及主要的生态系统类型，本节的教学将为第3节“生态系统的稳定性”内容的学习奠定知识基础。因此起着承上启下的作用。 本节课以一个森林生态系统为主线，通过问题串的形式，启发学生对图中各种生物在生态系统中的作用以及它们之间的相互关系进行分析，认识生态系统的各种成分，认识建立在营养关系基础上的生物之间的联系——食物链、食物网，然后以教材中的“食物网”图作为对食物链的进一步认识，使学生进一步认识到生物与生物之间是紧密联系在一起的。 学生在初一年级科学第15章第一节人口与生态环境的学习中已经学习：生态系统的基本组成及相互关系，食物链和食物网，对于生态系统的结构及作用已经有了初步了解，同时通过第一节生物与环境的关系，已经学过了相关知识：生物的生存依赖一定的环境，也能适应环境、影响环境。生物和环境之间相互影响、相互作用。环境中直接影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素和生物因素。 但是对于初中学生而言，生态系统的概念还是比较抽象的。对于生态系统的概念特别要强调生态系统中生物之间的相互关系，生态系统是生物与环境作用而形成的统一整体，这一内容既是本节的学习重点也是本节课的难点，本节课主要任务是将这一内容通过森林生态系统情境给学生深入浅出地、透彻地揭示出来，为后续的生态系统的功能和生态平衡的学习奠定基础。教学中要强调生物因素以及生物之间的相互关系，但对于生态系统中的无机环境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。这样，抽象的生态系统概念就会水到渠成，难点也就迎刃而解。 二、教学目标 知识与技能 1．知道生态系统的概念。 2．理解生态系统的成分及各成分间的相互关系。 3．知道食物链、食物网的概念。 过程与方法 1．在分析具体的生态系统组成中，学会归纳生态系统的成分及分析生态系统的营养结构。 2．通过观察食物网，学会有序的分析食物网中的食物链的关系和数量。 情感态度与价值观 通过对生态系统各成分之间的相互关系的分析，认同生态系统是一个统一整体。 三、重点和难点 重点：生态系统的整体概念和各组成成分及其作用。 难点：生态系统是一个统一的整体。 四、教学准备 PPT、