四川省绵阳南山中学2020-2021学年高二上学期12月月考生物试题（PDF版，含答案）

第 1 页 共 8 页 2020 年 12 月 绵阳南山中学高 2019 级高二上期 12 月月考 生物试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)组成，共 8 页； 答题卡共 2 页。满分 90 分，考试时间 80 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用 0.5 毫米黑色签字笔填写清楚，同时用 2B 铅笔将考 号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它 答案；非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、 试题卷上答题无效。 第 I 卷 (选择题 共 60 分) 一、选择题(本题包括 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。每小题仅一个选项符合题意。) 1.从右图中不能得到的信息有 A.基因突变的不定向性 B.基因突变的随机性 C.基因突变的结果是产生新的等位基因 D.基因突变是可逆的过程 2.基因突变与基因重组在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是 A.基因突变一般能改变生物性状 B.基因突变大多数是有害的，对种群的进化不利 C.基因重组可以产生新的基因型 D.基因突变和基因重组都可以为进化提供原材料 3.甲、乙、丙图分别表示细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的不同形态，下列有关叙述正确的是 A.甲图一定是染色体片段的缺失 B.甲、乙分别属于染色体结构变异和数目变异 C.丙图的变异类型属于染色体结构变异(易位) D.甲、乙、丙三图均可发生在减数分裂过程 4.用 EMS(甲基磺酸乙酯)处理萌发的纯合非甜(SS)玉米种子，种植并让成熟植株自交，发现自交子代中 出现了极少量的甜玉米(ss)。EMS 诱发基因突变的作用机理如下图所示。下列分析错误的是 A.该事例可体现基因突变的低频性 B.植株自交后代中出现 ss 是基因重组的结果 C.与 S 基因相比，s 中(A＋T)/(G＋C)的值增大 D.诱变育种能提高突变率和加速育种进程 5.图中字母代表正常体细胞中所含有的基因，图中每个基因均位于不同染色体上，下列说法正确的是 A.①②对应的个体一定是四倍体和二倍体 B.③为多倍体，通常茎秆粗壮、子粒较大 C.④为单倍体，通常茎秆弱小、子粒较小 D.能正常进行减数分裂的个体只有①和② 第 2 页 共 8 页 6.图示利用植株①和②培育纯合植株⑥的几种方法，下列说法正确的是 A.Ⅰ过程的目的是将优良性状的基因集合到一起 B.经Ⅰ、Ⅲ过程培育出④的方法叫做单倍体育种 C.经Ⅱ、Ⅳ过程培育出⑥的变异原理是染色体变异 D.经Ⅰ、Ⅴ过程培育出⑥，基因重组发生在Ⅰ过程 7.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 A.遗传病是指基因结构改变而引发的疾病 B.先天性疾病和家族性疾病不一定是遗传病 C.后天性疾病也可能是遗传病 D.禁止近亲结婚能降低隐性遗传病的发病率 8.达尔文的进化论不能解释的问题有 ①生物的多样性 ②保护色 ③生物遗传和变异的本质 ④变异的不定向和选择的定向 ⑤物种大爆发 ⑥生物的生存斗争 A.①② B.④⑥ C.③⑤ D.④⑤ 9.某科研小组用面粉甲虫研究人工选择的作用，他们称量甲虫蛹的体重，并选择部分个体作为下一代的 亲本，实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是 A.科研小组在每个世代中选择了体重较大的蛹作为亲本 B.由图推测每一代甲虫的基因频率与上一代都有所差异 C.由图可知人工选择的方向与自然选择的方向是相反的 D.体重越大的个体在自然环境中的生存和繁殖能力越强 10.如图是物种形成的一种模式。物种 a 因为地理障碍分隔为两个种群 a1 和 a2，经过漫长的进化，分别形 成新物种 b 和 c。在此进程中的某一时刻，a1 种群的部分群体越过障碍外迁与 a2 同域分布，向 d 方向 进化。下列有关叙述正确的是 A.b 和 d 存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 B.c 和 d 不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C.b 和 d 均来源于 a1，所以它们基因库一定相同 D.c 和 d 的基因库一定不同，不可能是同一物种 11.如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。A、B、C、D 表示直接与内环境进行物 质交换的四种器官，①②是有关的生理过程。据图判断下列说法错误的是 A.①过程可表示食物的消化吸收 B.②过程可表示肾小管的重吸收作用 C.内环境与 A 交换气体必须通过肺泡壁 D.食物残渣形成的粪便可通过 D 排出体外 12.下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是 A.血液中钙盐过少，会引起肌肉抽搐 B.再次接触同种过敏原，会引起过敏反应 C.腹泻，会引起体液中水和蛋白质大量丢失 D.从平原到高原，有的人会因