浙教版信息技术九年级全册 第三单元 第10课初试机器人

浙教版信息技术九年级第10课初试机器人教学设计 课题 初试机器人 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 九年级 学习 目标 知识目标：了解机器人的组成及机器人的编程软件 技能目标：掌握教学用机器人的组成和图形化编程的一般步骤；学会在虚拟环境下进行机器人与活动场地的搭建方法。 情感目标：感受科技的飞速发展，对机器人的相关事情感兴趣。。 重点 掌握教学用机器人的组成和图形化编程的一般步骤；学会在虚拟环境下进行机器人与活动场地的搭建方法。 难点 学会在虚拟环境下进行机器人与活动场地的搭建方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 扫地机器人、儿童教育机器人、厨师机器人…各种家用机器人将在智能化时代层出不穷，机器人将会走进千家万户，成为我们生活中的重要员。你是否也想制作一个机器人呢?我们一起研究机器人吧 欣赏图片 思考并回答问题 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 目前，许多国家都非常重视在学校开展早期的机器人教育，研制了许多应用于教学的机器人。 在我国也出现了各式各样的教学用机器人(如图所示)。 一、机器人的硬件组成 虽然很多教学用机器人的外形并不像人，但它们有与人相似的“器官”，如图所示。 机器人最基本的三大硬件包括:主控板、传感器和驱动部分。 主控板作为机器人的核心部分，负责指挥控制各部件的工作。 传感器是机器人感知现实世界的“感官”。 驱动部分是用来使机器人发出动作的动力机构。 亲身体验 1.找找教学用机器人的电源开关，启动机器人。 2.找找传感器、电机、数据下载的接口位置。 二、机器人的编程软件 机器人具备了执行机构、传感器和控制器等硬件部分，但还不能自行执行任务，需要编写程序进行控制。 多数教学用机器人的编程环境都提供了图形化界面，比较简单易学(如图所示)。 虽然不同的教学用机器人的编程环境有所不同，但其基本的操作方法相似 （1）选中模块库中所需的模块，拖动至编辑区流程图上的相应位置。 （2）根据任务要求，设置恰当的模块属性。 日积月累 机器人的编程环境一般有图形和代码两种模式。用图形表示算法，直观形象，易于理解;代码模式具有更大的灵活性，可以提高开发速度。 三、机器人仿真系统 机器人3D仿真系统(如图所示)是通过计算机对机器人的搭建、活动场地设计、机器人的调试运行进行模