浙教版科学七年级下册 3.1 机械运动 教学设计实录

3.1 机械运动 教学设计 一、教学目标 知识与技能： 知道运动的绝对性及运动和静止的相对性 会根据物体的运动，判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动 能够根据运动路线的形状和相同时间内通过的路程是否相同，将机械运动进行分类 过程与方法： 通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培养概括能力 通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培养分析能力 情感、态度与价值观： 通过对生活实例的观察分析，培养热爱生活，热爱科学的情感 二、教学重难点 教学重点： 参照物的概念和参照物的选择 机械运动的分类 教学难点： 参照物的判断和选择 教学过程 环节一：导入 师：PPT展示一段枪击战视频。从视频中看到了什么？ 生：观看视频并回答 师：子弹对人的杀伤力极大，我们能不能用徒手去接住子弹不让它伤害到自己呢？ 生：不能 师：但是在一战期间就有一位法国飞行员，他徒手抓住了一颗子弹。他是怎么做到的呢？学习了今天的内容，我们就能解开这个谜团。 环节二：讲解新课 师：我们先来学习什么是机械运动。我本来站在讲台上，现在到了教室的左边，这就是机械运动。我把书本从左边拿到右边，这也是在做机械运动。从我们刚才的两个例子，我们来概括一下在做机械运动的物体有什么特点？ 生：位置发生了变化。 师：所以，机械运动就是指物体的空间位置不断的发生着变化的运动。请同学们根据机械运动的概念来说说生活中存在哪些机械运动的例子？ 生：思考并回答。 师：同学们都举了很多机械运动的例子。我们再来看，跳马，运动员跑步，汽车在路上行驶，这些是不是机械运动？ 生：都是 师：机械运动普遍存在于我们的日常生活中，它是自然界中最简单最基本的运动形态。除了机械运动，自然界中存在有其他的运动，比如：生命运动，这就是一种复杂的运动。跟运动相对的是静止。我们怎么来判断一个物体是运动的还是静止的呢？ 1、放在讲台上的粉笔；2、正在擦黑板的黑板擦；3、正在转动的科学书；4、正在使用中的三角板，想一想这些物体属于静止还是运动？并说明理由。 生：思考并判断。 师：你们都认为这个粉笔是静止的？事情没有绝对的，我们来看一个情景。小明正在乘坐观光电梯上楼，地面上的人认为小明是随电梯向上运动，但电梯里的其他人却认为小明是站在电梯里静止不动。这是为什么呢？ 生：思考并回答 师：我们要判断物体的运动和静止，都会不自觉的选择一个物体假设它是静止的，以它作为标准