人教部编版七年级历史上册第3课 远古的传说教案

课题 第3课 远古的传说 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 本课内容共有三部分：炎黄联盟、传说中的炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为序的先后关系。通过三部分内容的介绍，使中华文明的起源在前两课的叙述的基础上得以展示。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏初祖创造发明的历史场景。 2.学习者分析 通过两节历史课的学习，学生对历史这门课已经有了初步的了解，但是还不够深入。 3.学习目标确定 （1） 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明。 （2） 了解尧舜禹禅让等远古传说。 （3） 认识我们祖先对人类文明发展所做出的贡献。 4.学习重点难点 重点：炎帝和黄帝的贡献 难点：华夏族的形成 5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 通过课堂提问，及时掌握学生知识接受情况。 关注学生思考问题的过程，培养学生提取有效信息和概括的能力。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 学习了前两课后，伴随着考古发掘和历史学家的研究推断，我们了解了一些早期文明社会出现前后先民们的生产与生活状况。然而很长一段历史时期内，由于人们还没有创造文字，当时的人们还不能以文字来记录他们的生产和生活情况，一代又一代的人们讲述着他们前辈的故事，就慢慢地形成了传说故事。今天我们进入第3课的学习，从历史传说中进一步了解史前社会。 学生活动 1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 无 活动意图说