沪教版生物八年级第一册2.3.2 染色体与人体性别决定-染色体和基因 教案

染色体和基因 一、染色体 一、设计意图 生物体的性状是由基因控制的。基因在染色体上，是DNA的片段。这些知识比较抽象，也远离学生的生活。因此，本课通过教师引导学生观察染色体图，并结合图片讲解，让学生了解染色体的组成、特征等。人的性别决定是学生比较感兴趣的话题，性别这一性状是多个性状的综合体现。它主要由人的性染色体决定。在此课中，学生通过学习，归纳分析出生男生女的原因和机会相等的规律，进一步理解性状与染色体和基因的关系，学会尊重自己和尊重他人。 二、教学目标 （一）、知识与技能 1、能描述染色体的概念和组成。 2、能区分染色体、ＤＮＡ的关系。 3、懂得体细胞和生殖细胞内染色体数目不同的意义。 4、理解人体的性别由性染色体决定，男性和女性性染色体的区别。 5、懂得生男生女的遗传学原理。 （二）、过程与方法 1、经历自己和双亲的几种遗传性状的调查，感受遗传研究的比较法。 2、关注男、女染色体排序图的差异和性别决定，从中感受观察、比较、分析的方法。 (三)、情感态度与价值观 通过生男生女的探究活动，国情在线活动等，感悟遗传知识的价值。 三、重点与难点 重点：人的性别是由性染色体决定的。 难点：生男生女的几率是1:1 四、教学准备 PPT及染色体视频资料 5、 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 复习导入 问：父母的性状是如何遗传给我们的呢？ 课题:染色体与基因 一、染色体 分享与交流书本P57“活动园地” 你的哪些性状是与父亲或母亲相似 播放“染色体与基因”的动画片段 观看 分享研究成果，激发学习兴趣。 2、人的体细胞和生殖细胞内各有几条染色体？这对人类有什么意义？ 3、决定性别的是什么染色体？男性和女性有什么不同？ 4、生男生女取决于谁？生男生女哪个机会更大，为什么？ 培养学生自主学习的习惯和能力。 1、定义和组成。 引导、补充和归纳 回答. 练习 巩固训练 2、遗传意义 明确体细胞和生殖细胞的染色体数目. 图解，染色体的变化过程。 设：人类的染色体数目是稳定的，在生殖过程中，子代与亲代的染色体数目是如何保持一致的呢？ 3、性染色体 强调人的性别是由性染色体决定的。男性XY;女性是XX. 观察男女染色体图，识别男女性染色体的特点。 了解性染色体的发现和命名。 4、性别遗传 图解性别遗传原理。