沪教版（上海）初中化学九年级上册 2.1 .1 粗略测定空气中氧气的体积含量 教案

粗略测定空气中氧气的体积含量 教学目标 1、知识与技能 （1）巩固和应用氧气的化学性质。 （2）初步学会利用压强差原理测定空气中氧气的体积含量。 （3）初步形成化学实验现象显性化的思维方式。 （4）通过粗略测定氧气含量的实验，初步了解定量实验。 2、过程与方法 （1）通过对拉瓦锡实验的分析，了解化学实验的一般过程和方法。 （2）通过学生分组合作实验，并对实验现象的观察，实验结果的分析讨论，养成积极参与、主动学习的习惯，初步具有选择反应物的能力，感受化学反应是有条件的。 （3）通过生生合作、师生合作，进行实验结果误差分析，形成化学的定量思想。 3、情感态度与价值观 （1）通过交流和讨论实验结果，初步养成实事求是的学科态度。 （2）通过发现氧气的科学史，感受科学探究的批判精神和创新精神。 教学重难点 教学重点：理解测定空气中氧气体积含量的实验原理和操作要点；运用实验原理自主设计实验进行探究空气中氧气含量测定的物质的选择 教学难点：压强差原理在测定空气中氧气的体积含量实验中的运用；实验结果的误差分析。 教学技术与学习资源应用 相关实验用品、多媒体设备。 教学过程 作业与评价 完成学材练习 课后反思 本节课从集气瓶中气体被抽走后气压减小，形成气压差会引起水的倒吸现象，从而引出课题。再通过科学家的研究为切入点，引导学生正确分析空气中氧气体积含量测定的原理，进而通过小组实验。启发学生通过已学过的物质进行测定。在设计上意图是通过不同物质（红磷、硫黄、木炭、铁丝）的比较，归纳物质选择的思路，也想让学生形成化学思维。但在实际操作过程中发现学生做铁丝的实验时，并未意识到铁丝其实并不能在空气中燃烧，所以反复加热铁丝。另外学生实际动手能力比较薄弱，进行红磷实验测定的大多数都以失败而告终，没有让学生真正体会实验成功的喜悦。而后的误差分析由于时间不够，比较赶，没有放手，老师讲的太多。以后可以改为先让学生根据几种物质反应的原理直接分析选择红磷较好，然后就让所有学生做红磷的实验，在进行误差的分析。个人觉得镁在氮气中燃烧的演示实验的设计给学生的冲击还是蛮大的，让学生感受到物质的特殊性。最后的新问题引发学生深层次的思考，激发他们的探究思维。 通过集气瓶的抽气实验，理解产生压强差的原理，明确吸出的空气的体积和吸入液体的体积的关系，并初步形成实验现象显性化的思维方式 抽气实验