沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒 -天平的使用 教案

天平的使用　教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 了解常见的测量的工具，了解托盘天平的结构，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 （二）过程与方法 通过观察教师演示操作，学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。 （三）情感态度价值观 学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 二、教学教具 多媒体、天平、待测固体小物体 三、重点难点 托盘天平的使用 四、教学策略 复习引入——示范讲解－—分组实验――交流总结——目标检测 五、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入             新课：学习使用天平   教师讲解，天平构造、使用要求及注意事项     教师讲解                教师示范讲解如何操作天平的步骤                                 学生练习 教师演示   学生分组实验（测固体质量）     测液体质量     课堂反馈   小结 课后思考 复习质量的属性。 问：一根10g的铜丝，弯成铜戒指后质量是多少？熔成铜水后质量是多少？放在神州十一号带到太空质量又是多少？ 问：同学们，如果我想知道物理课本质量多大，我应该怎么办？可以用什么工具测量？ 展示托盘天平以及课件上的天平图，说明这节课我们来学习使用托盘天平。请学生观察天平的构造，阅读课本86页图5-6托盘天平。请学生代表说说托盘天平的结构。 指针指向分读盘的中央刻度线就说明天平水平平衡，平衡螺母用于测量物体前调解天平平衡，指针偏左向右调，指针偏右向做调。 　　  天平使用时有什么要求呢？它能测量物理课本的质量，能不能测量一个人的质量？我们来看一下天平上的铭牌，这里写了什么参数？超过称量会怎样？ 砝码要怎样拿取？所有物体能直接放在天平上吗？ 阅读课本89页，托盘天平使用说明（摘录），完成学习与测评56页自主梳理（天平部分），并总结天平使用分几个步骤。  老师总结学生的回答，讲解测量五步骤。 放：放水平。作一个夸张的动作，不放水平能测吗？ 调：调平衡。先说明调平衡之前游码要归零。调平衡螺母怎样调，可让学生示范。 称：测量。调平衡后可以开始在左盘上放待测物体，右盘放砝码。砝码不够移动游码，直到天平再次平衡。（强调学生放物体后不能再移动平衡螺母） 读：读数。物体的质量等于砝码总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值。 整：保养。保持清洁干燥，取砝码、调游码时，必须使用镊子夹取，不能直接用手；潮湿的物体和化学药品不能直接放到托盘上。  课件上的练习，使用天平的正确顺序排序。 根据课件的模拟实验室，演示如何测量固体的质量。 每四人一个小组，安要求测量桌面上的四个待测小物体的质量。教师巡视指导。 实验完毕，请小组汇报实验结果，互相交流使用天平心得。   在肯定学生成果基础上，引导思考液体质量怎么测？学生思考后进行简单示范讲解。   回忆、回答问题。             思考并回答。     学生观察天平的构造，阅读课本86页图5-6托盘天平。请学生代表说说托盘天平的结构。           学生观察，并回答：称量200g，感量（分度值）0.1g。超过称量会损坏天平。   学生回答，作深层次的思考。         学生阅读并完成自主梳理，写完举手，学生回答。 学生通过理解与老师一起学习记忆 学生思考回答。 观察，领会。       学生分组实验中。    学生上台示范，加深理解。 请学生协助示范。             复习旧知，巩固，为新课铺垫         了解生活中常见的测量工具   学习天平的构造           讲述天平的使用要求     说明注意事项并理解       示范讲解天平的操作。                              让学生更好的记忆天平的使用步骤 及时练习，加深记忆。 示范如何读数     学会正确使用天平测量质量。 通过生生互动加强学习效果   目标检测。 简单了解测量液体质量的方法   六、板书设计 第二节 天平的使用 学习：天平的构造　　　　　　　　 使用方法： 1. 放水平。 2. 调平衡。（游码归零） 3. 测量。左物右码 4. 读数。物体质量＝砝码＋游码 5. 整理器材。 七、作业布置 完成书本91页第2第3题，写在作业本上。 八、教学反思 ( 1 ) $$