人教（蒙教版）八年级上册信息技术 1.1.1位图和矢量图 教案

位图和矢量图教学设计 【课前准备】教师机和学生机上事先安装了ACDSee软件和Flash MX软件，教师机上存放好了两张图片（一张位图图像，一张矢量图形）。 【教材分析】《位图和矢量图》属于八年级信息技术，本章将主要介绍Photoshop图像处理的基础知识，包括位图与矢量图、图像尺寸与分辨率、文件常用格式、图像色彩模式等。通过对本章的学习，可以快速掌握这些基础知识，有助于更快、更准确地处理图像。 【教学目标】 · 知识与技能 理解和掌握位图图像与矢量图形的特点，并能熟练的对二者进行分类。 · 过程与方法 通过实验对比和自主搜索亲身体验位图图像与矢量图形的特点，理解它们之间的联系与区别。 · 情感态度与价值观 激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。 【教学重点】全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。 【教学难点能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片。 【教学方法】启发式、探究式 【教学过程】 · 教学活动1 师：“同学们，本节课我们先来欣赏两幅图片。”同时打开了第一副事先准备好的图片，图片较小。 生：“有点小。” 师：“是不是觉得图片比较小，我们放大一点吧”，用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？” 生：“哇，好漂亮！” 师：“我们再放大一点，看看是不是能看的更清楚”，继续将图片放大（图片变的模糊）。 生：“怎么模糊了？” 师：“好了，我们再来欣赏下一副图片”，将事先准备好第二副矢量图打开，图片也比较小。 师：“能看清楚吗？我们放大一点看”， 用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？” 生：“恩，漂亮！” 师：“大家想想，如果我再放大的话，会怎么样？” 生：“会变模糊” 师：继续将图片放大（图片没有变模糊）。 生：（惊讶） 师：“为什么刚才第一副图片经过多次放大后变的模糊，而第二张图片经过多次放大后并没变模糊？”,“大家现在迅速阅读教材，找出答案。” (3分钟后，找学生回答) 生1：…… 生2：…… …… 教师总结：“刚才我们打开的第一张图片是位图图像，它是点阵图像，放大后就不清晰了，而第二张图片是矢量图形，放大后不会变模糊。” · 教学活动2 师：“刚才我们粗略的比较了位图和矢量图的部分特点，接下来，每个小组上网搜索两张位图图像和两张矢