第一章 第一节 地球的宇宙环境（导学案）2020-2021学年高一新教材地理必修第一册【步步高】学习笔记（人教版）

第一节　地球的宇宙环境 课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 学习目标 1.了解天体的主要类型及特点。2.通过不同级别天体系统的关系图，描述地球所处的宇宙环境。3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：闪烁的恒星、轮廓模糊的星云、相对星空背景有明显位移的行星、一闪即逝的流星体、拖着长尾的彗星，它们连同星际空间物质，统称为天体。 (2)类型： ①星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。 ②恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。 ③行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。 ④卫星：环绕行星运转的天体。 2．天体系统 (1)概念：宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次：可观测宇宙 判断 1．天体包括人造天体和天然天体。( √ ) 2．天体都是肉眼可以看到的。( × ) 3．太阳系的中心天体是太阳。( √ ) 二、行星地球 1．普通性 (1)八颗行星 (2)运动特征 (3)结论：无论是从距日远近、自身的体积，还是从公转方式来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星。 2．特殊性 (1)表现：八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。 (2)两大条件 ①安全的 宇宙环境 ②自身条件 判断 1．木星属于远日行星。( × ) 2．只要有液态水就一定有生命存在。( × ) 3．小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。( √ ) 探究点一　天体和天体系统的判断 北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。2020年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在150颗左右。 1．结合示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。 答案　(1)流星体是运行于星际空间的尘粒和固体小块，是天体。 (2)流星现象是流星体闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，不是天体。 (3)陨星是未燃烧尽的流星物质落在地表，成为地球的一部分， 不是天体。 2．双子座是天体系统吗？为什么？ 答案　不是。　天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统，组成双子座的各个天体之间没有相互吸引和相互绕转的关系，所以不是天体系统。 3．读下图，写出A、B、C、D所代表的天体系统。 答案　A：可观测宇宙　B：银河系　C：太阳系　D：地月系 常见天体 天体类型 组成物质(或成员) 特点 观测到的现象 恒星 炽热的 气体 ①质量庞大，温度高，能自己发出光和热；②恒星之间相距遥远；③太阳是距离地球最近的恒星 明亮闪烁 星云 气体和尘埃，主要物质是氢 ①本身不发光，一般星云里都会有恒星，呈云雾状；②密度小，体积和质量都很大 发光的云雾状图为猎户座星云 行星 如：太阳系八颗行星 ①在椭圆轨道上绕恒星运行，质量比恒星小；②本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 明亮不闪烁，在天空有明显位置移动 卫星 如：月球 ①环绕行星运转、本身不发光；②卫星大小不一，但是质量不会超过它绕转的行星 圆缺变化 流星体 尘粒和固体块 ①不能自己发光，但与大气摩擦形成光迹；②进入大气层后，同大气摩擦燃烧而发光，产生流星现象；③没有烧尽的残体落到地面叫陨星，其中石质陨星叫陨石，铁质陨星叫陨铁 一闪即逝的流星现象 彗星 冰物质 ①密度很小，具有云雾状外表，不能自己发光；②绕太阳运行 拖着扫帚状长尾 1．“三看法”判断天体 2．“二看法”判断天体系统 (2020·山东省烟台二中月考)1月31日晚间，2018年第一场天文大戏如约登场，“超级月亮”“血月”“蓝月亮”三合一亮相夜空，而上一次见到如此奇景还是152年前的1866年。下图为“月全食形成示意图”。读图回答1～2题。 1．“月全食”天文景观涉及的三个天体，太阳、地球、月球分别属于(　　) A．恒星、行星、行星 B．恒星、行星、卫星 C．卫星、行星、行星 D．恒星、卫星、行星 2．图示天体(　　) A．均位于地月系 B．均位于太阳系 C．地球质量最大 D．自身发光的是太阳和月球 答案　1.B　2.B 解析　第1题，太阳、地球、月球分别属于恒星、行星、卫星。第2题，图示天体系统均位于太阳系。太阳属于恒星，质量最大，自身会发光，月球是地球的天然卫星，本身不会发光。 读“天体系统的层次图”，回答3～5题。 3．图中甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是(　　) A．河外星系、银河系、太阳系、地月系 B．银河系、河外星系、太阳系、地月系 C．太阳系、河外星系、银河系、地月系 D．银河系、太阳系、地月系、河外星系 4．从天体系统级别来看，甲、乙、丙、