第一章 第一节 地球的宇宙环境（课件）2020-2021学年高一新教材地理必修第一册【步步高】学习笔记（人教版）

第一节　地球的宇宙环境 课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 学习目标 1.了解天体的主要类型及特点。 2.通过不同级别天体系统的关系图，描述地球所处的宇宙环境。 3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解 地球上存在生命的条件。 内容索引 梳理教材　夯实基础 探究重点　提升素养 课时对点练 INDEX 一、地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)概念：闪烁的 、轮廓模糊的星云、相对星空背景有明显位移 的 、一闪即逝的 、拖着长尾的彗星，它们连同 ，统称为天体。 (2)类型： ①星云：由 组成的呈云雾状外表的天体。 ②恒星：由 组成、能自己 的球状或类球状天体。 ③行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。 ④卫星：环绕 运转的天体。 恒星 行星 流星体 星际空间物质 气体和尘埃 炽热气体 发光 行星 梳理教材 夯实基础 2.天体系统 (1)概念：宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体 、 ，形成天体系统。 相互吸引 相互绕转 (2)层次：可观测宇宙 地月系 银河系 太阳系 其他行星系 河外星系 其他恒星系 1.天体包括人造天体和天然天体。( ) 2.天体都是肉眼可以看到的。( ) 3.太阳系的中心天体是太阳。( ) 判断 √ × √ 二、行星地球 1.普通性 (1)八颗行星 类地行星：A 、B 、C 、D_____ 巨行星：E 、F______ 远日行星：G 、H________ 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 (2)运动特征 同向性：绕日公转方向都是自西向东 性：轨道面近乎在同一平面上 性：绕日公转的轨道形状近似圆形 (3)结论：无论是从距日远近、自身的体积，还是从公转方式来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星。 共面 近圆 2.特殊性 (1)表现：八颗行星中唯一存在高级智慧 的星球。 (2)两大条件 ①安全的 生命 1.木星属于远日行星。( ) 2.只要有液态水就一定有生命存在。( ) 3.小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。( ) 判断 × √ × 探究导引 北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。2020年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在150颗左右。 探究重点 提升素养 探究点一　 天体和天体系统的判断 1.结合示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。 答案　(1)流星体是运行于星际空间的尘粒和固体小块，是天体。 (2)流星现象是流星体闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，不是天体。 (3)陨星是未燃烧尽的流星物质落在地表，成为地球的一部分，不是天体。 2.双子座是天体系统吗？为什么？ 答案　不是。　天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统，组成双子座的各个天体之间没有相互吸引和相互绕转的关系，所以不是天体系统。 3.读下图，写出A、B、C、D所代表的天体系统。 答案　A：可观测宇宙　B：银河系　C：太阳系　D：地月系 常见天体 天体类型 组成物质(或成员) 特点 观测到的现象 恒星 炽热的气体 ①质量庞大，温度高，能自己发出光和热；②恒星之间相距遥远；③太阳是距离地球最近的恒星   明亮闪烁 星云 气体和尘埃，主要物质是氢 ①本身不发光，一般星云里都会有恒星，呈云雾状；②密度小，体积和质量都很大   发光的云雾状图为猎户座星云 核心归纳 行星 如：太阳系八颗行星 ①在椭圆轨道上绕恒星运行，质量比恒星小；②本身不发光，靠反射恒星的光而发亮   明亮不闪烁，在天空有明显位置移动 卫星 如：月球 ①环绕行星运转、本身不发光；②卫星大小不一，但是质量不会超过它绕转的行星   圆缺变化 流星体 尘粒和固体块 ①不能自己发光，但与大气摩擦形成光迹；②进入大气层后，同大气摩擦燃烧而发光，产生流星现象；③没有烧尽的残体落到地面叫陨星，其中石质陨星叫陨石，铁质陨星叫陨铁   一闪即逝的流星现象 彗星 冰物质 ①密度很小，具有云雾状外表，不能自己发光；②绕太阳运行   拖着扫帚状长尾 1.“三看法”判断天体 方