第三单元 课外古诗词诵读(一)-2020-2021学年九年级上册初三语文【黄冈100分闯关】（部编版）作业课件ppt

九年级上册 语文 人教版 综合性学习　君子自强不息 月是故乡明 怜君何事到天涯 云横秦岭家何在 枳花明驿墙 寄书长不达，况乃未休兵 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 鸡声茅店月，人迹板桥霜 示例：白露时节，清露盈盈，令人顿生寒意，同是天下一轮月亮，却是故乡的更皎洁、更明亮。 这首诗从诗人在安史之乱中饱受颠沛流离之苦，想到百姓之苦，体现出了作者的怀家愁和忧国难之情。 弟兄分散各地；亲人生死无消息；家书寄不到；战乱还未停息。 颔联通过对“秋草”“寒林”和“人去”“日斜”等景象的描写，以及作者的“独寻”“空见”，渲染出一种萧条、寂寥、凄怆的氛围，烘托了作者孤独、寂寞、惆怅的心情。 示例：颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。诗人溯古思今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，从而深化了咏叹的主题。 表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身际遇的慨叹，对当今统治者的不满。 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用对比手法，写自己被贬之迅速和被贬原因，表达了诗人内心的无比悲愤之情。 诗人为国事献计献策，却“朝奏”而“夕贬”，怨愤之情溢于言表。但诗人只想替皇帝“除弊”，毫不吝惜残余的生命，又表现了老而弥坚的耿耿忠心。颈联“家何在”“马不前”将思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨交织在一起。尾联“收骨瘴江边”，进一步吐露了凄楚难言的愤激之情。全诗感情沉郁，动人肺腑。 颔联每句由三个名词组成，只用几笔淡墨的线条，就勾勒出富有画意的山村“霜月早行图”，含蓄地表现了羁旅之愁。 所选意象：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、山路、枳花、驿墙。全诗表达了作者孤寂和思乡的情感。 $$