3.2海水的性质-海水的盐度 教案-【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册

《海水的盐度》教学设计 葛志远 课题 海水的盐度 课时：1课时 授课人：葛志远 教材分析 《普通高中地理课程标准》（2017），必修课程中，地理1模块1.8“运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。”。 学情分析 本节内容选自人教新版必修一第三章地球上的海水第二节海水的性质一节内容，经过本章节的学习，学生已明确水循环的各环节，培养学生综合思维。对海水理化性质的学习可提升学生观察、识别、描述、解释、欣赏的意识和能力，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的人地协调观念。 教学目标 知识与技能：1.理解盐度是海水的重要理化性质。2.运用图表等资料，说出海水盐度的分布特点及其影响因素。3.运用图表、实例等资料，说明海水盐度对人类活动的影响。 过程与方法：通过问题探究和讨论的形式了解海水盐度影响因素及分布特点。 情感态度价值观：培养学生的合作探究精神和科学价值观，渗透资源意识和人地协调观。 教学重难点 海水盐度的影响因素及分布规律。 教学策略 问题探究法和讨论分析法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入： 展示烧杯中的海水样品 思考： 1.海水的味道是如何的？ 咸、苦 含有大量的氯化钠、氯化镁等盐类物质 初步了解海水的理化性质，明确盐度是海水的重要理化性质之一。 一．海水的盐度： 1.概念：海水中盐类物质的质量分数。 通常用千分比来表示，平均盐度为35‰。 阅读课文，精准回答。 明确海水盐度基本概念、表示方式及盐度范围。为探究问题：“比较不同海区海水盐度差异”埋下伏笔。 思考： 1. 在不添加盐的情况下如何使烧杯中的海水盐度增加？如何使其盐度降低？ 2. 若加热与加入淡水同时进行，烧杯中的盐分会如何变化？ 简单思考，做答。 加热→使淡水蒸发→海水盐度上升 加淡水→使盐水稀释→海水盐度下降 蒸发量＞淡水注入量 盐度升高 蒸发量＜淡水注入量 盐度下降 蒸发量＝淡水注入量 盐度不变 充分思考实验变化。引导学生理解实验与生活中的水体盐度变化具有相似规律。 过渡： 生活中简单易懂的实验与自然界水体的盐度变化规律类似同样受各种因素的影响，我们以海水为例，探究自然界中的水体盐度变化受哪些因素的影响。 读：3.12世界大洋8月表层海水盐度分布图。分组探究影响因素。 由实验引入课堂探究 探究一：