3.1 水循环 教案-【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册

《水循环》 【课标要求】 运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 【教材分析】 本节是《地球上的水》的第一节，是开篇内容，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点学习作铺垫；第二个知识点是本节课重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、发生的环节、水循环的类型和意义。 【教学目标】 知识与技能： （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 （2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 过程与方法： （1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 （2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 情感态度与价值观： （1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 【教学重点和难点】 教学重点: 1.水循环的过程和环节 2.水循环的地理意义 教学难点： 1.运用示意图，说出某区域水循环的过程和环节 2.水循环的地理意义 【教学方法】 1．图式教学法：学生绘图、析图。　　 2．探究式教学法：通过分组讨论、学生自主观察、学习、探究，并得出观点。 【课时安排】1课时 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 水自然界最活跃的物质之一，与我们生活的各个方面紧密相关，那么，地球上的水分布在哪里，不同水体之间又是怎样运动的？带着这样的问题，我们共同进入今天的学习，第三章第一节自然界的水循环。 带着疑问进入本节课的学习 激发学生探究的欲望 相互联系的水体 转承：在学习自然界的水循环之前，请大家简单的阅读课文第一段，结合右边水体构成图，思考。 1.自然界中水的形态、数量和分布情况？ 2.自然界水体类型有哪些？ 1.形态：气态（分布最广、数量最少） 液态（分布次之、数量最多）