2.2大气受热过程和大气运动-热力环流（第2课时）教案-【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册

大气受热过程和大气运动——热力环流 教 案 冷热不均引起大气运动（第2课时） 教案 教学目标 1、 知识与技能目标 掌握热力环流的成因及形成过程。会读等压面图并用其说明热力环流。并能运用其原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。 2、 过程与方法目标 通过观察实验、绘制等压面和热力环流模式图，运用实验探究法、小组讨论法、和绘图、析图的方法掌握热力环流的成因、过程及运动形式。 3、 情感态度与价值观目标 通过实验探究和小组讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强学生的探究意识、增强学生之间的合作、协作意识，以及让学生树立求真、求实的科学态度。 教学重难点 重点：热力环流的形成及其运动形式 难点：热力环流导致的等压面的变化 教学方法 讲授法、实验探究法、小组合作讨论法、图表分析法、练习法、演示法、多媒体辅助教学法 教学课时：3课时 教学过程 上课！ 环节一：新课导入 【过渡】上节课我们一起学习了大气的受热过程，下课时安排大家回家观察烧开水的时候锅里水的状态，还有家里空调和暖气片儿安装的位置，不知道大家有没有仔细观察呀？下面我找同学来跟大家分享一下他的观察结果。 【学生回答】锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉； 暖气片儿一般贴着地面安装，而空调一般都安装在房顶上。 【总结讲解】好，观察的非常细致哈，那么大家在看到以上这两种现象时，有没有想到它们是怎么形成的呢？为什么会有这样的结果呢？ 【过渡】下面我们就通过这节课的学习来寻找答案（引入课题） 环节二：新课讲授 【师生合作探究一】相关概念的掌握 （1）气压的概念 所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直方向上空气柱的总重量。 （通过展示课件上的图片让学生充分理解气压的概念，并理解随着海拔的升高，空气逐渐变得稀薄，气压也逐渐变小。在同一高度时，由于密度不同而导致气压大小不一样，密度越大，气压越大，密度越小气压越小，同时理解高压和低压的概念。） （2）等压面的概念 把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。 （通过展示课件让学生充分理解的等压面的概念和含义。通过下图让同学学会判断等压面间点的气压值大小） 比较B、C两点气压值的大小 【过渡】好啦，相关概念大家都已经明白了，那么咱们接下来一起看我们要用这些概念学习什么呢？ 展示课件并提问，图中人物的头发和手中的红旗为什么会迎