热点04 非连续性文本阅读训练-2021年高考语文【热点·重点·难点】专练（全国通用）

热点04 非连续性文本阅读训练 （建议用时：30分钟） 【命题特点】 1、该题考查时，给出2个选择题，主要是考查筛选和整合文中的信息。根据材料内容进行推断，对材料外论据的分析等：1个主观题，可能要求考生概括信息，也可以就文本的某个问题进行探究，培养考生独立思考、言之有据的思维品质。探究完全是开放性试题，答题指向不确定，关键能自圆其说，有根有据，并非从材料中选择信息组合答案。 2、文本选择上，高考往往选用新闻, 甚至还包括图表阅读。准确的称谓应该是“新闻材料”,不是完整的新闻篇章,这类材料主要节选自消息、特写、时评、通讯、调查报告等。 【阅读技巧】 第一步,读文本,知大概——了解主题和文体。 通过浏览文本,大致了解材料的内容,如几个材料共同表现什么主题(反映什么问题),分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间,一时不理解的就跳过去。 第二步,读题干,明指令——明方向,节省时间。 准确审清题干,明确问题指令,找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍,大致了解试题考查的内容。 第三步,边浏览,边勾画——把握文本内容。 迅速浏览各个材料,勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等,在勾画中发现有价值的信息。 第四步,边思考,边筛选——为答题作准备。 勾画的信息是为我们做题服务的,因此,需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每一个题涉及区域在哪,这样把对我们做题有用的信息筛选出来,根据勾画的信息抓住材料的关键点,再关注细节。 第五步,边比较,边概括——读懂文本,胸有成竹。 在思考与筛选的基础上,进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同),然后综合各方面信息进行概括,揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 【答题技巧】 一、（四川省泸州市2020-2021学年高三上学期第一次教学质量诊断语文试题）阅读下面的文字，完成小题。 材料—： 习近平总书记指出，“悠悠万事，吃饭为大”“民为国基，谷为民命”“洪范八政，食为政首”“十几亿人口要吃饭，这是我国最大的国情”。我们要统筹“两个大局”，从世情国情粮情出发，结合历史经验和现实挑战，准确把握“头等大事”。 粮食安全是国家安全的重要基石。倘若粮食受制于人，必然被别人牵着鼻子走。靠别人解决吃饭问题，是靠不住的。 粮食安全是治国安邦的头等大事。新中国成立后特别是改革开放以来，中国人民经过艰苦卓绝的努力，用全球不到10%的耕地、6%的淡水资源生产的粮食，养活了近20%的人口，实现了由“吃不饱”到“吃得饱”进而“吃得好”的历史性转变。当然，我们也要清醒看到，保障粮食安全是一个永恒课题，什么时候都不能轻言粮食过关了。要从战略上看，看得深一点、远一点，切实增强保障能力，牢牢掌握粮食安全主动权。 （节选自《坚定走好中国特色的粮食安全之路》） 材料二： 农业农村部新闻办公室举行新闻发布会，会上有记者问：《中国农村发展报告2020》一文中提到，到“十四五”期末，我国大概会出现1.3亿吨左右的粮食缺口。有人担心这会不会意味着未来国家粮食安全会出现恶化，对此农业农村部如何回应？ 潘文博指出，目前我们国家粮食安全是有保障的。我国粮食已经连续五年保持在13000亿斤以上，稻谷、小麦这两大口粮，人均占有量超过200公斤，目前我们国家人均口粮消费不到150公斤。 潘文博还指出，粮食总量平衡下，结构性的矛盾将长期存在。粮食品种中缺口最大的是大豆。三大谷物中，稻谷平衡，略有盈余，小麦供求平衡，玉米前几年库存较高，经过这几年的调整，现在玉料的结构已经趋于合理了，面积稳定在6亿亩以上，供求基本平衡。进口谷物的总量偏少，2019年净进口谷物是1468万吨，占国内的产量2%左右。 唐珂指出，我国谷物进口量主要是用来作品种调剂，更好满足个性化需求，多样化消费。针对社科院报告里面提到的“十四五”末可能出现1.3亿吨粮食缺口，唐珂认为，这应该指的是包括大豆在内的粮食产需缺口，而不是实际供给和需求之间的缺口。这种进口有效满足了国内蛋白饲料和油脂的需求。 (《“十四五”末或有1.3亿吨粮食缺口？农业农村部回应》中新网2020年8月26日） 材料三： 表1：2019年全国主要粮食播种面积、播种面积同比涨幅、总产量悄况 品种 播种面积（千公顷） 播种面积同比涨幅 总产量（万吨） 稻谷 29694 —1.6% 20961 小麦 23727 —2.2% 13359 玉米 41284 —2% 26077 大豆 9334 10.9% 1810 （来自国家统计局 2019年数据） 表2：2019年主要农产品进出口悄况 品种 出口（万吨） 出口同比涨幅 进口（万吨） 进口同比涨幅 大米 274.8 31.4%