2.1 使市场在资源配置中起决定作用-2020-2021学年高中政治《经济与社会》教学设计

2.1使市场在资源配置中起决定作用教学设计 课题 2.1使市场在资源配置中起决定作用教学设计 课时 1 教学目标 1.知识目标 (1)理解合理配置资源的必要性。 (2)理解市场配置资源的具体机制。 (3)理解现代市场体系的重要性和建设现代市场体系的措施。 (4)理解市场调节的局限性和危害。 2.能力目标. 观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力,把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。 3.情感、态度与价值观目标 感知社会经济现象，树立竞争意识;树立有效利用、节约资源的观念，自觉遵守、维护市场秩序与规则;养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。 核心素养 1.政治认同:通过学习本节课知识，学生认同我国的社会主义市场经济体制,理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。 2.科学精神:通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和弊端,会分析市场配置资源的优点是主要方面，弊端是次要方面。 3.法治意识:深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信观念。 4.公共参与:公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，积极参与市场体系建设，维护市场秩序;要在参与市场经济活动中养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。 教学重点 市场配置资源的优点和局限性;建设现代市场体系的措施。 教学难点 市场配置资源的机制和发生作用的过程;市场调节的弊端。 教学方法 合作探究法与讲授分析法相结合 教学过程 一、导入新课 观看视频《猪肉价格上涨》分析:猪肉价格为什么会上涨？猪肉这么贵，为什么还会出现猪肉供应紧缺的现象？怎么解决呢？ 二、新课讲授 (一)市场调节 学生活动:分析猪肉价格上涨的原因。 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 矛盾 目的：尽可能更好满足人类的需要，尽可能提高利用效率，获得尽可能大的效益 知识点1:为什么要合理配置资源?矛盾 资源的有限性和人类需求的无限性这对矛盾要求社会对资源进行合理配置，以更好满足人类多方面需要，提高利用效率，获得尽可能大的收益。 探究活动一：材料一：计划经济时期猪肉凭票供应要购买需凌晨去排队，当时猪肉是紧俏货，即使有了肉票，也不- -定能买到猪肉。买到猪肉，还得提防偷肉的。每次买到肉后，总是要把竹篮看得紧紧的，一刻也不敢放松。 材料二:“二师兄” 价格走高。物价局的价格监测显示，今年上半年在全省范围内，平均每公斤生猪的出售价格为19.98元，比去年同期的13.32元上涨了6.66元，涨幅为50. 04%;“ 猪肉价格太贵了，最普通的去骨后腿肉大概15元一斤，五花肉大概20块钱一-斤，这价格比去年可高不少呢!买肉这价格太高，真有些吃不起了。 探究问题：1、材料一与材料二的资源配置方式相同吗? 2、这两个时期，猪肉都出现吃不起的现象，它们的原因相同吗? 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 知识点2:配置资源的手段。 计划和市场是配置资源的两种基本手段。 探究活动二：材料一:猪周期是一种经济现象，指“价高伤民，价贱伤农”的周期性猪肉价格变化怪圈。猪周期是经济周期的实例。“猪周期”的循环轨迹一般是:肉价高→母猪存栏量大增→生猪供应增加→肉价下跌→大量淘汰母猪→生猪供应减少→肉价上涨。 材料二:供求，即供给和需求。供给是在一定时期内，生产者在不同的价格水平下愿意并且能够提供的的某种商品或服务的数量。需求是在一定时期内，消费者在不同价格水平下愿意并且能够购买的某种商品或服务的数量。在市场中，商品价格与供给、需求之间一般存在以下关系: 商品供不应求→商品价格上涨→企业增加产量、消费者减少需求→商品供求平衡 商品供过于求→商品价格下降→企业减少产量、消费者增加需求→商品供求平衡 探究问题: 1. 结合材料一、二和教材知识，以“猪周期”为例，说明商品价格与供给、需求之间的关系，并用曲线图表示这种关系。 2.结合材料和教材知识，分析商品价格的变化如何影响资源配置，并用曲线图表示出来。 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：（1）商品价格与供给、需求之间的关系 （2）商品价格的变化影响资源配置 知识点3:市场如何配置资源？ 在市场经济中，生产什么、如何生产、产品如何分配，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”引导和调节着资源在全社会的配置。 知识点4:市场配置资源的优点 （1） 市场价格及其波动，能够反映