浙教版八年级科学上册3.1 植物生命活动的调节(2)

2020-12-08
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普通

资源信息

学段 初中
学科 科学
教材版本 初中科学浙教版(2013)八年级上册
年级 八年级
章节 第1节 植物生命活动的调节
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2020-2021
地区(省份) 浙江省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 2.04 MB
发布时间 2020-12-08
更新时间 2020-12-08
作者 sheva
品牌系列 -
审核时间 2020-12-08
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/26033759.html
价格 0.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

植物生命活动的调节 第三章第一节 ■ 植物激素 植物为什么会产生奇妙的感应性? 这与植物的激素有关! 1880年,英国科学家达尔文首先对植物的向光性现象进行了深入的研究。 达尔文(Darwin) (1809-1882) 窗台的植物为什么会向着光生长呢? 黄色幼叶 绿色幼叶 光照 黄色叶片 红色叶片 绿色成叶 气温降低 落叶 气温降低 单侧光 胚芽 切去尖端 达尔文向光性实验 弯向光源生长 不生长也不弯曲 研究目的: 单侧光照射下,植物的向光性与胚芽尖端是否有关? 说一说: 单侧光 你认为达尔文想研究什么? 单侧光 单侧光 ① ② 结论: 植物的向光性与胚芽尖端有关 直立生长 弯向光源生长 达尔文向光性实验 单侧光 单侧光 研究目的:单侧光照射下,植物的向光性与光照部位是否有关? 说一说: 你认为达尔文又想研究什么? ③ ④ 结论:植物的向光性与光照部位有关,感光部位在胚芽尖端 锡箔 单侧光 锡箔 单侧光 达尔文根据实验进一步猜想:胚芽尖端可能产生某种物质,促进胚芽的生长。 如果胚芽尖端会产生某种物质 这种物质一定可以转移到一种载体里面,使载体拥有和尖端一样的效力,能促进尖端以下生长。 温特在猜想的基础上大胆假设: 胚芽尖端是否真的产生某种物质,这种物质究竟是什么呢? 温特实验证实: 胚芽的尖端确实产生了某种物质,这种物质从尖端运输到下部,并能够控制胚芽的生长。  为什么要再用没有接触过胚芽尖端的琼脂做实验? 温特实验 弯曲生长 不生长不弯曲 *   1934年荷兰科学家郭葛(Kogl)分离出这种物质,因为其能促进植物生长,给它取名叫生长素(化学成分叫吲哚乙酸)。 胚芽尖端能产 生某种物质, 并向下运输。 正常光照射 下,生长素 分布均匀 单侧光照射, 生长素分布 不均匀 背 光 侧 生 长 素 较 多 向 光 侧 生 长 素 较 少 生长素分布不均匀 生长素含量多 背光侧 生长较快 向光侧 生长素含量少 生长较慢 细胞体积大 细胞体积小 (1)能促进植物的生长 (2)能促进扦插枝条生根 (3)促进果实发育,防止落花落果 二、植物的激素---生长素 作用: 植物激素: 象生长素这样在植物体内合成并运输到作用部位,对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质,称为植物激素。 赤霉素:促进茎叶生长 细胞分裂素

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