2.1 大洲和大洋（第2课时）导学案-人教版初中地理七年级上册

地 理 导 学 案 课题 大洲和大洋（2） 主备人 上课时间 教学目标 知识与能力：1.据图了解七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；2.重要大洲分界线 过程与方法：在世界地图上指出七大洲及其主要分界线，运用世界地图，从半球位置、经纬度位置、相对位置等角度说出七大洲的分布，初步建立对地球陆地和海洋的区域认知。 情感态度与价值观：了解人类探索地球面貌的历程，感受人类勇于探索的精神。 教学重点 七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线 教学难点 建立七大洲和四大洋的空间概念 学案 导案 教学过程 课堂导入 课堂导入 复习上节课的知识点，引出大陆、岛屿的相对位置，分别在什么陆地上，引出大洲与大洋。 然后提出：你能把地球仪上立体图结合学过的地图知识绘成平面图吗？图上这些海陆分布的各种不同形式如何识别它们呢？ 让学生迅速想起上节课的知识，进入课堂 自学自研 记忆辨别七大洲、四大洋的轮廓、分布、相对位置。思考： 1、主要分布在东半球的大洲有哪几个？主要分布在西半球的大洲有哪几个？ 2、主要分布在北半球的大洲有哪几个?南半球的大洲有哪几个？ 3、赤道横穿的大洲有哪几个？大陆有哪几个？ 4、被亚洲、欧洲、北美洲包围的大洋是哪个大洋？ 5、被太平洋、大西洋、北冰洋包围的大洲是哪个大洲？ 利用对比、列表等形式，明确概念，学会辨别，学以致用。 反复比较，强化记忆。通过各种形式的读图训练，充分调动学生合作探究的能力 合作探究 探究一、根据下列图片填出相应大洲的名称 探究二、读图2.7和“世界地形图”，在地图上查找各大洲分界线。 亚欧分界线： 亚非分界线： 亚、北美分界线： 欧非分界线： 北美、南美分界线： 通过反复读图活动，培养学生读图分析问题的能力，和对地理信息的处理能力 拓展提升 小组合作完成下列问题 澳大利亚大陆属于哪个大洲？为什么不叫澳洲？大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？ 地球上的海洋，被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋？比较四大洋的面积最大的是哪个洋？（太平洋）最小的是哪个洋？（北冰洋）知道这些大洋名称的由来吗？ 交流展示：小组相互展示自学成果，进行矫正 （大洋洲） （太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋） 知 识 总 结 总结升华 名称：亚洲、欧洲、非洲