2.2 海陆的变迁（第1课时）导学案-人教版初中地理七年级上册

地 理 导 学 案 课题 海陆的变迁（1） 主备人 上课时间 教学目标 知识与技能：1.通过教材的组图和大洲的填图，熟练掌握各大洲的位置；2.知道地球表面的海陆变迁现象和大陆漂移基本观点。 过程与方法：通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。 情感态度与价值观：通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 教学重点 举例说明地球表面海陆是处在不断的运动和变化中 教学难点 了解魏格纳的大陆漂移说 学案 导案 教学过程 课堂导入 创设情境，导入新课 听两则消息：（1）图瓦伦的沉没（2）岛国里基巴斯规划举国搬迁。这两则消息说明了什么？ 有哪个成语也说明海陆变迁这个意思——沧海桑田。 请同学为我们讲述“沧海桑田”的故事 陆地变海洋 由学生讲解故事引入，引发兴趣 自学自研 1、造成海陆变迁的主要原因是　　　　和　　　　，另外　　　　也会造成海陆的变化 2、德国科学家　　　　　提出了大陆漂移的假说。 3、非洲西岸与　　　　洲的东岸的轮廓线十分吻合 培养学生自主学习的能力和知识概括总结能力。 合作探究 探究一、阅读材料 喜马拉雅山中发现了海洋生物化石，说明喜马拉雅山在地质时期曾经是海洋，我国东部海域的海底发现了古河流及水井等人类活动的遗迹，说明我国东部海底大陆架在地质时期曾经为陆地。请回答： 知道造成海陆变迁的原因 总结：　　　　　　　　　　　　　　　　是造成海陆变迁的主要原因，人类的活动只是局部的，小规模的，并且要顺应自然过程，遵循自然规律。 探究二、阅读“偶然的发现伟大的假说──魏格纳与大陆漂移说”，然后看大陆的漂移三幅不同年代的海陆分布图 思考讨论：（1）大西洋是如何形成的及太平洋是如何变化的? （2）简析大陆漂移学说 小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解，培养学生语言表达能力、探究能力 拓展提升 南极洲为什么有煤？（注：煤是植物遗体如森林经过生物化学作用和物理化学作用而转变成的沉积有机矿产） 印度、非洲、澳