06-表格归纳专题（学生+教师）—沪教（上海）九年级物理上册学案（机构）

辅导教案 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 课程主题： 表格归纳专题 授课时间： 学习目标 教学内容 建议5min 小明将六个体积相同、重力G不同的正方体物块放入水中（ρ物＜ρ水），研究浮在水中的物块浸入水中的体积V浸的情况。实验时，他将物块放入同一个盛有水的大容器中，然后对物块施加竖直向下的压力F，待物块静止后，观察物块浸入水中的体积V浸。相关实验数据和现象如下表所示。 实验序号 1 2 3 4 5 6 放入物块的重力G（牛） 3 6 3 6 3 6 竖直向下的压力F（牛） 3 3 6 6 9 9 实验现象 F2 F2 F1 F1 F3 F3 ①观察序号1与2或3与4或5与6中的实验现象并分析V浸和G、F的关系，可初步归纳得出的结论是：浮在水面上的物块，___________________________________________________。 观察序号_____________________的实验现象并分析V浸和G、F的关系，可得出的初步结论是：浮在水面上的物块，当物块所受重力G相同时，F越大，V浸越大。 ②综合分析表中的实验现象及相关数据，进一步归纳结论。 （a）观察实验序号2与3或4与5中的实验现象并分析V浸和G、F的关系，可得出：浮在水面上的物块，____________________________________________，V浸相同。 （b）观察实验序号2与3和4与5中的实验现象并分析V浸和G、F的关系，可得出：浮在水面上的物块，___________________________________________________________。 【参考答案】①F相同，G越大，V浸越大；1与3与5或2与4与6 ②（a）G＋F相同（G与F之和相同）； （b）G＋F越大（G与F之和越大），V浸越大 建议10min 建议70min 知识点、图片情景专题解题策略 【知识梳理】 数据表格题的解题步骤 (1)明确实验目的：看到题目后一定要明确实验目的，找岀硏究对象，避免岀现答非所问的错误，抓住了研究对象，把实验目的与相关物理概念、规律联系起来，为进一步分析数据做好准备。 (2)正确分析、规范表述：一般来说，影响一个物理现象或物理规律的因素是多方面的，所涉及的相关 条件也不是单一的。必须根据题意判断出哪些因素在起作用、所起作用分别是什么，运用控制变量法控 制某一个或几个因素不变对题目提供的或实验所得的数据进行筛选，进行横向和纵向比较，找出规律确 定因果关系，分析概括从而正确归纳出结论。在书写结论时必须注意语言的规范性和结论的科学性、逻辑 性。数据表格题一般前两问是初步分析数据，后两问是进一步分析数据。 ①初步分析数据(解决定性或定量问题)，用控制变量法归纳。 相关因素之间是定性关系还是定量关系，对比已有的结论(另一问初步分析的结论)，用科学规范的语言 完整地表述结论。初步结论的三个层次 a分析数据，当不变(相同)时，(研究对象)与(研究对象)有关(无关) b分析数据，当不变(相同)时，(研究对象)随(研究对象)增大而增大(减小) c分析数据，当不变(相同)时，(研究对象)与(研究对象)成正比(反比) ★对于c需要的条件是：研究对象和变量都需有具体测量数据，数据需三组以上且成比(反比)关系 另一问是根据实验结论写岀实验序号，首先找到结论中被控制的因素是什么，再根据相关因素之间的关系 就可排列相应的实验序号。 ②进一步分析数据，用数据运算法归纳。 对于有导向的数据分析，依据实验目的准确找岀相关公式，运算岀有规律的结果，在此基础上进行归纳。 对于无导向的数据进一步分析，应对数据进行“+”或“-”或“×”或“÷”的运算，同一物理量可“+”可“-”，不同物理量可“×”或“÷”，到底进行哪一种运算，王要是看哪种运算有规律。 般在每个表内进行运算得出规律是等量关系，而在各个表间进行运算得出规律是有規律的变化量关系。 进一步分析结论时，题中没有出现过的物理量一般不能直接表述，而用它的定义式来表达，如密度可以用 质量与体积的比值表示。 表述结论时，应强调相关的条件和相应的因果关系。一个正确的实验结论通常由三部分组成，即比较哪些 数据(或表格)+在什么条件下+实验结论。物理规律中相关