山西省长治市第十五中学 第四单元 认识社会与价值选择 导学案（无答案）-人教版高中政治必修4生活与哲学

第十一课 寻觅社会的真谛 社会发展的规律 【学习目标】 ◇社会存在和社会意识的辩证关系； ◇社会生活在本质上是实践的； ◇社会基本矛盾运动：生产力与生产关系，经济基础和上层建筑； ◇物质资料生产方式的作用； ◇社会历史发展的途径； ◇阶级社会中社会基本矛盾的解决方式（推动阶级社会发展的直接动力）； ◇社会主义社会中改革的实质、目的和作用 【问题导学】 1、 举例说明什么是社会存在？什么是社会意识？社会存在和物质一样吗？社会意识和意识一样吗？以你的理解，它们之间是怎样的关系？ 2、 社会存在和社会意识之间是什么关系？比较这种关系与物质意识辩证关系的相关性。 3、 在“世界的物质性”一框中，我们是怎样论证“社会的物质性”的？现在通过学习唯物史观，你对这个问题的认识，你有了怎样的新高度？ 4、 贯穿人类社会始终的基本矛盾有哪几个？ 5、 物质资料生产活动对人类社会有什么重要作用？ 6、 什么是生产力？什么是生产关系？试用矛盾的观点分析生产力和生产关系之间的关系。 7、 什么是经济基础？什么是上层建筑？试用矛盾的观点分析经济基础和上层建筑之间的关系。 8、 用矛盾的观点分析社会发展的规律。 9、 社会历史发展的途径是怎样的？ 10、 矛盾是事物发展的根本动力，矛盾的不断涌现和不断解决推动着事物的发展。在人类社会，社会的基本矛盾是以什么方式解决的？ 11、 在社会主义初级阶段，改革的实质、根本目的和重大作用各是什么？ 社会历史的主体 【学习目标】 ◇人民群众是历史的创造者 ◇群众路线和群众观点的基本内容 【问题导学】 1、 什么是人民群众？人民群众的主体部分是什么？在我国现阶段，人民群众包括哪些阶层？ 2、 为什么说人民群众是历史的创造者？ 3、 党的群众观点、群众路线的基本内容各是什么？有何意义？二者有什么关系？ 4、 当前我党应该如何坚持群众观点和群众路线？ 5、 有人认为，帝王、英雄等关键人物的性格、决定甚至一念之差，左右着历史发展的方向，一部历史就是帝王和英雄写就的历史。有人则认为，人民群众是历史的创造者，英雄和领袖在社会发展过程中不起任何作用。请发表你的见解。 第十二课 实现人生的价值 价值与价值观 【学习目标】 ◇价值与价值观的含义； ◇人的价值是什么，如何评价人的价值； ◇个人价值和社会价值的统一； ◇价值观的导向作