第三单元 第二课 与山为邻（第1课时 垂直的生计）教案-人教版历史与社会七年级上册

第二课 与山为邻 [第一课时] 垂直的生计 教学目标 知识与技能：通过收集山区的有关资料，培养学生收集、分析、运用资料的能力，并尝试描述秘鲁安第斯山区自然环境的基本特征。 过程与方法：初步掌握分析秘鲁安第斯山区的人们的生产、生活和文化间的关系，学会尊重异乡人们的文化。 情感、态度、价值观：欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。 教学重点与难点 教学重点：秘鲁安第斯山区利用自然条件安排生产和生活的情况。 教学难点：秘鲁安第斯山区利用自然条件来安排生产活动的科学性和合理性。 教学方法 多媒体辅助教学的方法 课前准备 师生共同收集图片等资料，如《世界地形图》、《世界气候分布图》多媒体课件的制作等。 教学过程 [新课导入] 我们已经了解了平原地区人们的生产和生活情况。今天我们讨论的问题是山区。看看与山为邻的人们是怎样生产和生活的。 [新课教学] 活动1：山区与平原有什么不同 请同学们把收集到的有关山区的资料在学习小组内交流，最后归纳一下山区与平原有什么不同。讨论后归纳： 优势：环境优美、空气清新、资源丰富，有很大的发展潜力。 劣势：地表崎岖不平，交通不便，土壤不肥沃，降水量少。 山区的自然条件与平原相差很大，他们的生产跟平原也不一样，你认为山区可以从事哪些生产？（种树、种茶、畜牧业、开矿） 同学们为山区人民出了好多点子。相对于平原地区来说，山区人民生存的自然条件比较艰苦，但是，山区人民用自己的勤劳和智慧，利用各地不同的自然条件，营造出了美好的生活图景。今天我们就到秘鲁安第斯山区看一看，当地人民是如何利用山地特色进行生产与生活的？ 活动2：安第斯山脉的位置 展示图3-16安第斯山脉的位置图。 找一找：安第斯山脉的位置。（世界上最长的山脉） 说一说：安第斯山脉的走向。（西半球、南美洲，南北走向） 活动3：秘鲁安第斯山区的自然环境 展示图3-17安第斯山脉从山麓到山顶景观图 安第斯山脉景观的垂直变化提问：安第斯山脉山体从山麓到山顶的自然景观是如何变化的？为什么会有这样的变化？学生：思考、分析、讨论、回答：山体表面的自然景观自下而上呈现出垂直变化。 山麓地带——热带雨林 低缓的山坡上——暖温带：灌木和林地 山腰以上——寒温带：草原 草原带之上——终年积雪 变化的原因：从山麓