粤人版初中地理七年级上册 2.3 等高线与地形图的判读 教案

《等高线与地形图的判读》 教学设计 教材分析： 本节教材主要讲述了等高线与地形图的相关知识。讲述了等高线的判读以及如何绘制等高线图，接下来在等高线的基础上学习地形图的相关知识以及如何绘制地形图。 学情分析： 七年级学生年龄较小，还保留着小学的学习习惯，只知道记忆，背诵老师教的，抄写的。学生的空间想象能力和思维能力比较弱，没有自主学习的意识。学习好思维方法的掌握对以后的学习至关重要，尤其是读图的方法，在地里课的学习中必须掌握的，利用教育技术，采用直观的方法去感知体验，以达到最佳效果。 三、教学目标： [知识与技能] 1、等高线地形图的原理及判读。 能在等高线地形图上判读各种地形名称。 [过程与方法] 1、通过学习查看等高线图好地形图，培养读图能力、想象能力和推理能力。 2、运用相关知识，解决生活中的实际问题。 [情感、态度与价值观] 1、通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题、解决问题的能力。 2、通过运用探究地理现象的基本思维规律，学会用辨证的思想方法去分析人地关系。 四、教学重点、难点： 重点：山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖的判读。 难点：等高线地形图中山脊、山谷的判别。 五、新授课过程 板书：第三节 等高线与地形图的判读 【新课导入】 （创设情境，激发兴趣） 师：地球表面既有高俊的山地，也有低平的平原，但是在平面图上如何表示地势的高低起伏？ 【讲授新课】 1、等高线的判读 【学生自学】阅读课本 绝对高度：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离（也叫海拔）。 相对高度：地球表面某一个地点高出另一个地点的垂直距离。 师：在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度，而所说两地相对高度就是指两地的绝对高度之差。 例1、世界上最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，我国陆地最低的吐鲁番盆地的海拔低于海平面155米，两地相对高度是多少？ 2.等高线特点 SHAPE \* MERGEFORMAT 等高线：在地图上海拔高度相同点的连线。 （1）每一条等高线都是封闭曲线； （2）同一条等高线上任意一点海拔相同； （3）同一幅等高线地形图中有唯一的等高距。 等高线的绘制（课本） 3.坡度陡缓与等高线疏密的关系 4.用等高线表示山地的五种形态 【提问】山地等高线有哪几种形态？ 两个山顶之间的过渡部分 等高