第5章 第4节 第3课时 光合作用原理的应用（课件）2020-2021学年高一新教材生物必修1 分子与细胞【步步高】学习笔记（人教通用版）

第3课时　光合作用原理的应用 1.设计并实施实验，探究环境因素对光合作用强度的 影响。 2.关注光合作用原理的应用。 学习目标 1.科学思维：运用归纳与概括的方法，理解光合作用 的原理，并根据原理阐释日常生活和工农业生产的 实例。 2.社会责任：能够关注光合作用原理的广泛应用，认 同科学技术的重要价值。 素养要求 光合作用原理的应用 梳理网络　要语必背 随堂演练　知识落实 课时对点练 内容索引 光合作用原理的应用 01 梳理教材知识 夯实基础 1.光合作用强度 (1)概念：植物在单位时间内通过光合作用制造___________。 (2)影响因素和衡量指标 光合作用强度 影响因素 土壤中_____的多少 环境中_____浓度 _____的高低 光照的长短和_____及光的成分 衡量指标 _____消耗量 _____生成量 糖类的数量 水分 CO2 温度 强弱 原料 产物 2.探究环境因素对光合作用强度的影响 实验流程 生长旺盛的绿叶 圆形小叶片30片 圆形小叶片 内的气体溢出 充满水 强、中、弱 圆形小叶片浮起的数量 3.化能合成作用 (1)概念：利用体外环境中的某些__________氧化时所释放的能量来制造_______的合成作用。 无机物 有机物 (2)实例 硝化细菌 能量来源：将_______________释放的能量 反应物：_____________ 产物：_____ 氨氧化成硝酸 水和二氧化碳 糖类 (1)植物的光合作用和细胞呼吸总是同时进行(　　) (2)能进行光合作用的生物是自养生物(　　) (3)自养生物都是利用光能把无机物转变成有机物(　　) (4)真正光合速率常用单位叶面积、单位时间内O2产生量、CO2固定量或有机物的产生量来表示(　　) (5)净光合速率常用单位叶面积、单位时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物的积累量来表示(　　) (6)测绿色植物的呼吸速率需要在黑暗条件下进行(　　) × 辨析易错易混 练前清障 √ × √ √ √ 光合速率与呼吸速率的计算 (1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。 (2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。 特别提醒 (3)真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下： ①光合作用产生的O2量＝实际测得的O2释放量＋细胞呼吸消耗的O2量。 ②光合作用固定的CO2量＝实际测得的CO2吸收量＋细胞呼吸释放的CO2量。 ③光合作用产生的葡萄糖量＝葡萄糖的积累量(增重部分)＋细胞呼吸消耗的葡萄糖量。 思考教材P105“探究·实践”中，探究光照强度对光合作用强度的影响的相关问题。 (1)本实验的自变量是什么？如何控制？ 思考延伸拓展 强化素养 提示　光照强弱。通过调节光源与实验装置的距离来控制。 (2)本实验的因变量是什么？检测指标是什么？ 提示　光合作用强度。相同时间圆形小叶片浮起的数量。 (3)光照下叶片上浮，请分析其中的原因并在下图中绘制叶肉细胞气体交换图。 提示　光合作用强度大于细胞呼吸强度，叶片中氧气增多。 影响光合作用的因素及应用 (1)光照强度 光是绿色植物光合作用的能量来源，光照强度直接影响光合速率。 ①原理：光直接影响光反应阶段，制约NADPH和ATP的生成，进而制约暗反应阶段。 归纳总结 ②曲线分析(如图) 在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而加快，但光照强度增加到一定强度时，光合速率不再加快，甚至降低(细胞灼伤)。 ③线段及关键点明析 项目 曲线 点、段 进行的生理过程 气体转移情况 对应的生理 状态模型 A点 只进行细胞呼吸 吸收O2、释放CO2   AB段 细胞呼吸、光合作用同时进行且细胞呼吸强度>光合作用强度 吸收O2、释放CO2   B点 细胞呼吸、光合作用同时进行且细胞呼吸强度＝光合作用强度 不与外界进行气体交换   B点以后 细胞呼吸、光合作用同时进行且细胞呼吸强度<光合作用强度 吸收CO2、释放O2   ④生产应用 a.阴雨天适当补充光照，及时对大棚除霜消雾。 b.阴生植物的光补偿点和光饱和点都比阳生植物低，注意间作套种时农作物的种类搭配、林带树种的配置。 (2)CO2浓度 ①曲线分析：图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B和B′点都表示CO2饱和点。 ②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”、增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。 (3)温度 ①曲线分析：温度主要通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合速率。 ②应用：冬季温室栽培，白天可适当提高温度；晚上可适当降低温度，以降低细胞呼吸消耗有机物。 (4)水分 ①原理：