综合探究一 从地图上获取信息 教案-人教版历史与社会七年级上册

课 题： 综合探究一 从地图上获取信息 一、教学目标： 知识目标：学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；学会依据情况选择不同种类的地图。 能力目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。 情感、态度、价值观目标：培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。 二、教学重点与难点分析： 教学重点：比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。 教学难点：等高线地形图的使用。 三、教学方法： 分组合作学习探究、设置情景法。 四、教学准备： （1）老师课前准备：制作多媒体课件； （2）学生课前准备：收集各种地图 五、课时安排： 共2课时 六、教学过程： （新课导入） 十一黄金周放假马上就到了，老师打算去台湾游一游，不过现在我想先了解一下，大家说我该通过那些渠道和方式？导入新课——从地图上获取信息 【讲一讲】你知道有哪些类型的地图吗？ 师：通过前面的学习，我们已经知道利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。其实，地图能够告诉我们的绝不只是位置，我们可以从地图中得到更多的信息。 【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。 第一步：学习阅读地形图 一、认识等高线地形图 1、海拔：从海平面到该地理事物的垂直距离 相对高度=两海拔高度差 2、高地（山峰）：等高线中间高四周低呈封闭曲线处 3、盆地（洼地）：等高线中间低四周高呈封闭曲线处 4、山脊：等高线向海拔低处凸出的地方 5、山谷：等高线向海拔高处凸出的地方 情境探究1——等高线地形图的形成 【想一想】 1．如果我想去爬山，应该了解这座山的哪些情况？ 2．从什么地图上可以获取这些情况？ 3．你会画等高线地形图吗？ 【画一画】请学生上台画出自己印象中的等高线地形图，并讲讲为什么这样画？ 教师出示立体图，引导学生仔细观察，师生共同发现：等高线较密的地方，地势越陡，等高线越稀疏的地方，地势越平缓。 【议一议】① 图上等高线的分布有什么特点？为什么是这样？ ②从山麓－－山顶怎样走才能使爬山的距离最短？ ③如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？ 【练一练】 ⑴鸡冠山山顶的海拔高度是 米。 ⑵鸡冠山山顶和E山顶的高度相差 米。 ⑶从登山点出发，A、B、C三条线路最省力的是 。 ⑷指出山脊、山谷、山顶、鞍部