第一单元 第一课 我的家在哪里（第1课时 从社区看我家）教案-人教版历史与社会七年级上册

课 题：第一课 我的家在哪里 第1课时 从社区看我家 一、教学目标 1. 通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。 2. 能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离；能认识一些常用的图例。 3. 通过讨论、游戏、画图等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。 4. 通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感，更爱自己的家。 二、教学重点与难点 教学重点：地图三要素，对生活的环境产生认同感、自豪感。 教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。对一些地理概念的描述：如经纬网，空间概念的初步形成。 三、教学方法 本课采用探究式教学方法，通过小组画一画、说一说、比一比、议一议、练一练、想一想等活动方式提出问题，讨论分析总结，加深对社区环境的了解。 四、课前准备 收集一些社区的图片、不同类型的地图、制作一些写上各种图例和注记的小卡片。 五、教学过程 （导入）设置情景——画一画：“上盘中学──我家”的路线图 同学们，欢迎大家进入上盘中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）可老师不知道同学们“家住哪里” 呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）要不这样，你们给老师画一幅“上盘中学──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗？ 每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。 说一说：不足之处——引出“地图语言” （学生出示）每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。 （小组讨论）小组同学所画的地图中，谁的看起来明白，谁的看起来不明白，原因何在，由此你认为一幅地图应具备什么要素，才能使别人更容易读懂？（过渡到地图应具备的三个要素） 转承：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区平面图。 比一比：两幅图画的是同一个地区吗？ 展示：课本图1-1和图1-2。 提问：注意以下三个问题： ⑴这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ ⑵试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？ ⑶怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？ 对同一事物有不同的描述。有的学生看出这两幅图画的是同一个地区，但图中方向